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2．同學們使用的中性筆，在使用的過程中筆管里的墨水質(zhì)量變�。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”），寫字時的筆相當于費力（選填“省力”“費力”或“等臂”）杠桿．

分析（1）物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，跟就其判斷質(zhì)量的變化；
（2）根據(jù)杠桿的特點及力臂的關系可判斷杠桿的類型．

解答解：在使用中性筆時，筆中墨水的體積在不斷減少，質(zhì)量也隨之減�。�
寫字時，筆桿的支點和動力作用點都在手指上，二者距離較近，而阻力作用點是筆端，距離支點較遠，動力臂小于阻力臂，所以相當于費力杠桿．
故答案為：變��；費力．

點評此題考查了對質(zhì)量、杠桿種類的理解，解答本題的關鍵是把握質(zhì)量的本質(zhì)，是一道基礎題．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．

小港看到醫(yī)生在給病人輸液時，手指輕彈輸液管，有氣泡向上運動，但他發(fā)現(xiàn)氣泡在不同位置上升的快慢是不同的，氣泡上升速度與哪些因素有關呢？為了探究氣泡運動速度與傾斜角有關系，小明使用如圖所示的裝置進行實驗，測出玻璃管在不同傾斜角下氣泡運動的速度，情況如下表：
液體：自來水；液柱長度：30cm；氣泡長度：1mm

與豎直方向的夾角θ/度	85	75	65	55	45	35	25	15	5	0
運動時間t/s	32.3	20.0	15.3	12.5	11.6	11.8	12.5	14.5	19.5	25
平均速度v（cm/s）	0.93	1.50	1.96	2.40	2.59	2.54	2.40	2.07	1.54

根據(jù)上述數(shù)據(jù)，請回答下列問題：
（1）當θ角為0度時，氣泡運動的平均速度是1.2cm/s．
（2）隨θ角的增大，氣泡運動速度變化情況是先增大，后減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小華利用如圖甲所示的實驗裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”．

（1）在水溫升高到90℃后，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰并持續(xù)幾分鐘后停止讀數(shù)，圖乙為第3min時溫度計的示數(shù)，請你幫她讀出示數(shù)并填入表格中．

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7
溫度/℃	90	93	95		97	98	98	98

（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，小華實驗時，水的沸點是98℃．此時的大氣壓可能是小于（大于/小于/等于）1個標準大氣壓．
（3）如圖丙中A、B所示，其中A圖是在第6min的氣泡的變化情況．
（4）用酒精燈給水加熱是利用熱傳遞的方式改變水的內(nèi)能，水沸騰時溫度不變（升高/不變/降低），水的內(nèi)能增大（增大/不變/減�。�
（5）在這次實驗中，小華發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時間水升高的溫度逐漸變慢，在水溫升高時水的比熱容不變（增大/不變/減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．你在參加2017年5月的體能測試中涉及到的物理知識，下列說法中正確的是（　　）

	A．	1min跳繩---由跳繩時重心上升高度與時間的圖象可知，每次跳繩人做功約為30J
	B．	立定跳遠---人用力蹬地才能起跳，說明力是物體運動的原因
	C．	擲實心球---在最高點B時實心球處于平衡狀態(tài)
	D．	800m測試---到達終點時人不能馬上停下來，因為人跑動速度越大，慣性越大

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．

科技館內(nèi)有一個“靜電球”，當人觸摸“靜電球”時，頭發(fā)絲便會一根根豎起，形成“怒發(fā)沖冠”的景象，如圖所示，這是由于頭發(fā)絲帶同種（選填“同種”或“異種”）電荷而互相排斥的結(jié)果．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．科技，國之利器，2017年我國科技整體水平大幅提升；
①在深空領域，首艘貨運飛船天舟一號與天宮二號“牽手”成功；
②在深海領域，“海斗號”無人潛水器最大下潛深度達10767米；
③在南海神狐海域天然氣水合物“可燃冰”試采成功；
④在地球上空15顆中國自主建設、獨立運行的北斗導航衛(wèi)星日夜不停運轉(zhuǎn)；
⑤在大飛機領域，國產(chǎn)C919大型客機首飛成功．
分析上述科技成果，請你每項寫出一條所學過的與之相關的物理知識．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小錦小組用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進行“探究杠桿平衡條件”的實驗中，每個鉤碼質(zhì)量相等．
（1）將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，他將杠桿左端平衡螺母向右調(diào)節(jié)到最大限度后，杠桿左端仍有輕微下沉，這時他應將右端的平衡螺母向右端調(diào)節(jié)，才能使杠桿在水平位置平衡．
（2）如圖甲所示，是他在探究過程中的一個情境，接下來他在兩邊鉤碼的下方各加一個相同的鉤碼，并將左端鉤碼移到左端離支點第三格處，為了使杠桿在水平位置平衡，他應將右端鉤碼移動到右端離支點第四格處．

（3）通過不斷改變兩端所掛鉤碼的個數(shù)和位置，使杠桿在水平位置平衡，并記錄各次實驗數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析后得出結(jié)論：動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離．與其他小組交流后，他們又做了如圖乙、丙、丁三次實驗，其中丁圖所示實驗能直接說明該結(jié)論是錯誤的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列杠桿中，屬于等臂杠桿的是（　　）

A．