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通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究同學(xué)們知道了串聯(lián)電路電流、電壓規(guī)律，那么串聯(lián)電路的電阻規(guī)律又是怎樣的呢？

（1）現(xiàn)有阻值為R1、R2的兩個(gè)定值電阻，請(qǐng)利用所學(xué)的物理知識(shí)，畫(huà)出相應(yīng)電路圖，標(biāo)出對(duì)應(yīng)物理量（自設(shè)相關(guān)物理量），推導(dǎo)出串聯(lián)電路的總電阻R與分電阻R1和R2的關(guān)系．

（2）現(xiàn)有兩盞規(guī)格為“12V  12W”的燈泡和一個(gè)12V的太陽(yáng)能電池．請(qǐng)你利用上述結(jié)論計(jì)算：當(dāng)把這兩盞燈串聯(lián)接在太陽(yáng)能電池上時(shí)，總功率是多少？（忽略溫度對(duì)電阻的影響）

（1）如圖3所示，設(shè)R1、R2兩端的電壓分別為U1和U2，串聯(lián)部分兩端的總電壓為U．通過(guò)R1、R2的電流分別為I1、I2．

由歐姆定律可得：U=IR，U1=I1R1，U2=I2R2．

根據(jù)串聯(lián)電路電壓規(guī)律有：U=U1+U2，得IR=I1R1+I2R2．

因串聯(lián)電路中的電流處處相等，即I=I1=I2，

所以R=R1+R2．

（2）燈泡的電阻為R0=（U額）2/P額=（12V）2/12W=12Ω

總電阻為R=2R0=2×12Ω=24Ω

總功率為P=U2/R=（12V）2/24Ω=6W．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

太陽(yáng)能是一種最清潔的能源．太陽(yáng)能的利用主要是通過(guò)光--電、光--內(nèi)、光--化學(xué)能轉(zhuǎn)換技術(shù)，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成可集中利用和儲(chǔ)存的能源．隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，太陽(yáng)能的利用技術(shù)日趨成熟．太陽(yáng)能--內(nèi)能的轉(zhuǎn)換，是目前最普遍的形式．某中學(xué)物理STS小組的同學(xué)在太陽(yáng)能的利用方面作了一些探究．①為了測(cè)定地表植物接收太陽(yáng)能的本領(lǐng)做了如下實(shí)驗(yàn)：用一面積為0.1m2的水盆，盛6kg的水，經(jīng)太陽(yáng)垂直照射了30min，溫度升高了10℃．認(rèn)定地表植物接收太陽(yáng)能的能力與水相同．②同學(xué)們還利用太陽(yáng)能電池板做了一艘環(huán)保船，電池板接收太陽(yáng)能的面積為8m2，它正對(duì)太陽(yáng)能時(shí)產(chǎn)生120V的電壓，并對(duì)船上的電動(dòng)機(jī)提供10A的電流，已知電池板上垂直接收的太陽(yáng)能為7.5×104J/（min?m2）．求：
（1）這盆水吸收的熱量是多少？
（2）面積為90m2足球場(chǎng)上的綠草每天6h的光照儲(chǔ)存了多少化學(xué)能？
（3）太陽(yáng)能環(huán)保船得到的電功率為多少？這種太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能的效率為多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用
保潔工人要清洗高樓的外墻，他的同伴站在地面上，使用了如圖13所示的裝置對(duì)它進(jìn)行升降．已知該保潔工的質(zhì)量為60kg，保潔器材的質(zhì)量為20kg，他同伴對(duì)繩的拉力為500N，吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m，繩的最大承受拉力為600N，動(dòng)滑輪和吊籃一共所受的重力為100N，求：
（1）不計(jì)摩擦，此滑輪組最多能提起
1200
1200
N的物體．
（2）請(qǐng)你畫(huà)出吊籃所受力的示意圖．
（3）這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率是多大？
（4）小明和同學(xué)們還想要了解機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)．為此同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)斜面的機(jī)械效率的探究．
在探究斜面的機(jī)械效率時(shí)，同學(xué)們運(yùn)用了如圖14所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并得出如下的結(jié)論：如果斜面的光滑程度一樣，斜面的長(zhǎng)度S和小車(chē)的重保持不變，通過(guò)改變其高度h的方法測(cè)得的機(jī)械效率，其機(jī)械效率是不同的．

這時(shí)有的同學(xué)提出：如果保持斜面的高度、長(zhǎng)度和光滑程度不變，改變小車(chē)的速度、小車(chē)的重力，是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢？
大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來(lái)有如下幾種：
猜想1：可能與勻速拉動(dòng)的速度大小有關(guān)．
猜想2：可能與小車(chē)的重力有關(guān)．
猜想3：可能與勻速拉動(dòng)的速度大小和小車(chē)的重力都有關(guān)．
各小組分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)記錄如下表．
蘭蘭小組的實(shí)驗(yàn)記錄
物理量
　變化因素		 小車(chē)重力/N 繩端拉力/N 機(jī)械效率
較小速度 10 4.2 79.4%
較大速度 10 4.2 79.4%
探究結(jié)果
芳芳小組的實(shí)驗(yàn)記錄
物理量
變化因素		 小車(chē)重力/N 繩端拉力/N 機(jī)械效率
大致相同的拉動(dòng)速度 10 4.2 79.4%
15 6.0
探究結(jié)果
請(qǐng)你將上述兩個(gè)表格填寫(xiě)完整．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?哈爾濱）歐姆堅(jiān)持不懈的探索精神，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，忠民和勇勝為探究小明提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)如圖所示電路，并準(zhǔn)備了充足的實(shí)驗(yàn)器材．

（1）為完成探究，應(yīng)該改變電壓，觀察電流的變化．請(qǐng)寫(xiě)出兩種（不同角度）改變定值電阻兩端電壓的方法．
（2）忠民按設(shè)計(jì)好的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)如下表（R為定值電阻）：
次  數(shù) 1 2 3
電流I/A 0.2 0.4 0.6
電壓U/V 1.0 2.0 3.0
請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比
在電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比
．
（3）勇勝在連接電路時(shí)，誤將電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)，在實(shí)驗(yàn)中收集數(shù)據(jù)如下表（電源電壓已知且不變）：
次  數(shù) 1 2 3 4 5
電流I/A 0.16 0.24 0.32 0.40 0.48
電壓U/V 2.2 1.8 1.4 1.0 0.6
問(wèn)題：①按勇勝的實(shí)驗(yàn)也能得出正確結(jié)論，請(qǐng)寫(xiě)出得出正確結(jié)論的辦法．
②實(shí)驗(yàn)中操作失誤，往往是新收獲的契機(jī)．請(qǐng)寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器的電功率，隨著它連入電路中電阻值的變化是如何變化的？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

為了探究“實(shí)心圓柱體對(duì)水平面壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”，同學(xué)們通過(guò)觀察圓柱體對(duì)沙面的凹陷程度來(lái)進(jìn)行研究．實(shí)驗(yàn)分成了三組，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)各大組沙面的凹陷程度不同，但每一大組的3次實(shí)驗(yàn)中沙面的凹陷程度卻相同．記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：（已知ρ銅=8.9×103㎏/m3  ρ鐵=7.8×103㎏/m3  ）
實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 材料 高度h/cm 底面積S/cm2 沙面的凹陷
程度

一		 1 銅 20 10
最大
2 銅 20 20
3 銅 20 30

二		 4 鐵 20 10
較大
5 鐵 20 20
6 鐵 20 30

三		 7 銅 10 10
最小
8 銅 10 20
9 銅 10 30
請(qǐng)你分析：
（1）同學(xué)們猜想壓力的作用效果可能與
材料
材料
、
高度
高度
、
底面積
底面積
因素有關(guān)．
（2）比較同一組的3次實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是：當(dāng)
材料
材料
和
高度
高度
相同時(shí)，壓力的作用效果與底面積無(wú)關(guān)．
（3）比較一、二兩組的6次實(shí)驗(yàn)，可得到的結(jié)論是：當(dāng)圓柱體高度相同時(shí)，
材料的密度
材料的密度
越大，壓力的作用效果越明顯．
（4）比較一、三兩組中的1與7（或2與8或3與9）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得到的結(jié)論是：圓柱體材料相同時(shí)，
高度
高度
越大，壓力的作用效果越明顯．
（5）歸納以上你得出的結(jié)論：
規(guī)則實(shí)心圓柱對(duì)水平桌面的壓力作用效果只與圓柱的密度與高度有關(guān)，與底面積大小無(wú)關(guān)．
規(guī)則實(shí)心圓柱對(duì)水平桌面的壓力作用效果只與圓柱的密度與高度有關(guān)，與底面積大小無(wú)關(guān)．
．
（6）你能否根據(jù)P=F/S，從理論方面推導(dǎo)出與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相一致的結(jié)論？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究電阻上的電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾種不同的方案：
方案1：拿一個(gè)已知阻值的電阻R，利用圖甲所示的電路圖，用電流表測(cè)出電阻R上的電流，電壓表測(cè)出R兩端的電壓，進(jìn)行一次探究，找出三者的關(guān)系．
方案2：設(shè)計(jì)的電路圖如圖甲，也用一個(gè)定值電阻R，通過(guò)改變串聯(lián)電池節(jié)數(shù)來(lái)改變電阻R兩端的電壓，進(jìn)行多次測(cè)量，探究三者的關(guān)系．
方案3：利用圖乙所示的電路進(jìn)行探究，首先用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻R兩端的電壓，測(cè)出每次通過(guò)R的電流，然后更換不同阻值，移動(dòng)P使電壓表示數(shù)保持不變，測(cè)出每次通過(guò)不同阻值R的電流，探究三者的關(guān)系．
根據(jù)你平時(shí)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合已學(xué)的研究問(wèn)題的方法，你認(rèn)為哪個(gè)方案最佳？
方案3
方案3
，理由是
操作方便，過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)
操作方便，過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)
．

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