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在研究電磁鐵作用的實驗中:

(1)把電磁鐵線圈、電源、開關(guān)用導(dǎo)線串聯(lián)起來,將電磁鐵靠近一堆大頭針,可以觀察到:通電時電磁鐵________;斷電時電磁鐵________.這表明:電磁鐵通電時________磁性,斷電時________磁性.

(2)把電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和線圈匝數(shù)較少的電磁鐵串聯(lián)起來,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電路中的電流開始較小,后來較大,可以觀察到電磁鐵吸引的大頭針開始________,后來________.

這表明:通過電磁鐵的電流越________,電磁鐵的磁性________.

(3)把電源、開關(guān)、滑動變阻器跟兩個線圈匝數(shù)不同的電磁鐵串聯(lián)起來,觀察到線圈匝數(shù)多的電磁鐵吸引的大頭針較________.這表明:當電流一定時,電磁鐵線圈的匝數(shù)________,磁性________.

 

答案:(1)吸引大頭針 ; 不吸引大頭針 ; 有 ; 無(2)較少 ; 較多 ; 大 ; 強 (3)多 ; 越多 ; 越強
提示:

此題考察磁場及電磁場的有關(guān)內(nèi)容

 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?煙臺)在研究海波熔化的實驗中,把盛有海波的試管放入盛有水的燒杯中加熱,而不是直接用酒精燈加熱,如圖所示,目的是
均勻受熱
均勻受熱
;實驗過程中,溫度計示數(shù)的變化情況是
上升、穩(wěn)定、再上升
上升、穩(wěn)定、再上升

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科目:初中物理 來源: 題型:

小芳同學(xué)在研究杠桿平衡的實驗中,首先調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,目的是
便于測量力臂,同時消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂,同時消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響
F1/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3
F2/N 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0
(1)小剛把鉤碼(每個鉤碼的質(zhì)量相同)掛在如圖所示的位置時,將右側(cè)的鉤碼向右移動
1
1
格(每格長度相同),可使杠桿在水平位置平衡.
(2)小華保持動力臂、阻力臂為不變,然后改變動力F1和阻力F2,并保持杠桿水平位置平衡,分別測量出動力F1和阻力F2的數(shù)據(jù)如表所示.請根據(jù)實驗條件和實驗數(shù)據(jù)歸納出阻力F2與動力F1的關(guān)系式:
F2=2F1
F2=2F1

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗中,某同學(xué)做了如圖1所示的實驗.比較實驗的圖1甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與
壓力大小
壓力大小
有關(guān):比較圖1乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與
受力面積
受力面積
有關(guān).

(2)在研究液體壓強的實驗中,老師出示了如圖2甲所示的裝置,并向裝置中加人一定量的水,此時你觀察到的現(xiàn)象
橡皮膜向下凸
橡皮膜向下凸
,這說明液體對容器底有壓強.稍后老師拿出如圖2乙的壓強計準備探究液體內(nèi)部是否存在壓強,而小明認為沒必要,利用圖2丙里裝置即可.于是小明將圖2甲裝置緩慢地浸人水中,你將觀察到
橡皮膜向上凹
橡皮膜向上凹
.若要探究液體內(nèi)部壓強的特點,哪個裝置更適合,并說明理由
乙裝置更適合,因為甲裝置現(xiàn)象不明顯(或甲裝置不便觀察到液體內(nèi)部各個方向的壓強)
乙裝置更適合,因為甲裝置現(xiàn)象不明顯(或甲裝置不便觀察到液體內(nèi)部各個方向的壓強)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗中,某同學(xué)做了如圖1所示的實驗.比較實驗的圖1甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與______有關(guān):比較圖1乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與______有關(guān).

(2)在研究液體壓強的實驗中,老師出示了如圖2甲所示的裝置,并向裝置中加人一定量的水,此時你觀察到的現(xiàn)象______,這說明液體對容器底有壓強.稍后老師拿出如圖2乙的壓強計準備探究液體內(nèi)部是否存在壓強,而小明認為沒必要,利用圖2丙里裝置即可.于是小明將圖2甲裝置緩慢地浸人水中,你將觀察到______.若要探究液體內(nèi)部壓強的特點,哪個裝置更適合,并說明理由______.

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