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6.為了響應(yīng)“低碳生活”,小明每天騎自行車(chē)上學(xué),他看到路邊的小樹(shù)向后“飛過(guò)”.則他選擇的參照物是(  )
A.樹(shù)B.地面C.旁邊的山D.自行車(chē)

分析 一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,決定于所選擇的參照物,相對(duì)于參照物,如果研究對(duì)象位置發(fā)生變化,就是運(yùn)動(dòng)的;如果位置沒(méi)有變化,就是靜止的.

解答 解:
A、研究對(duì)象是小樹(shù),不能選擇小樹(shù)本身做參照物.不符合題意;
B、相對(duì)于地面,小樹(shù)的位置沒(méi)有變化.不符合題意;
C、相對(duì)于旁邊的山,小樹(shù)的位置沒(méi)有變化.不符合題意;
D、小樹(shù)相對(duì)于自行車(chē)的位置不斷變化,所以是以自行車(chē)為參照物的.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是參照物的確定,需要清楚:參照物不同,物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.如圖所示,小晶將放在課桌邊的文具盒水平推至課桌中央,推動(dòng)過(guò)程中,壓力不變,摩擦力不變.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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17.如圖所示的做法符合安全用電原則的是( 。
A.
試電筆的握法
B.
發(fā)生觸電事故時(shí)要立即斷開(kāi)電源
C.
電燈和開(kāi)關(guān)的連接
D.
多個(gè)大功率用電器同時(shí)使用一個(gè)插座

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14.“神舟”飛船穿越大氣層返回地面時(shí),與大氣層摩擦,通過(guò)做功方式,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.為避免飛船因高溫而損壞,其外殼涂有的燒蝕材料在升溫后,可迅速升華(填物態(tài)變化名稱(chēng))成氣體,并吸收大量的熱.

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1.下列現(xiàn)象中,屬于升華現(xiàn)象的是( 。
A.燒開(kāi)水時(shí),壺嘴冒“白氣”
B.灑在地面上的水過(guò)一會(huì)兒變干了
C.秋天的早晨,樹(shù)葉上出現(xiàn)了小水珠
D.放在衣柜里的樟腦球,過(guò)一段時(shí)間變小了

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11.研發(fā)太陽(yáng)能汽車(chē)是未來(lái)汽車(chē)的發(fā)展方向.太陽(yáng)能是可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源,該汽車(chē)有個(gè)重要的部件是太陽(yáng)能電池,它可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能.

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18.如圖所示,現(xiàn)將重為5N的物體A沿長(zhǎng)1.2m,高0.6m的斜面勻速?gòu)牡锥死巾敹,在此過(guò)程中,F(xiàn)的大小恒為3N,所有時(shí)間是12s,求:
(1)物體A從底端到頂端的平均速度;
(2)物體A從底端到頂端過(guò)程中拉力F的功率;
(3)求此斜面的機(jī)械效率.(保留一位小數(shù))

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17.我國(guó)火車(chē)已普遍提速,在提速前進(jìn)行了一系列有關(guān)安全的試驗(yàn).一位參與火車(chē)提速實(shí)驗(yàn)的司機(jī)曾談到:在一次高速行駛中兩車(chē)交會(huì),結(jié)果交會(huì)側(cè)的車(chē)窗玻璃幾乎都損壞了,為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?
答:這是因?yàn)榛疖?chē)在高速行駛中交會(huì)時(shí),交會(huì)側(cè)的空氣流速大,交會(huì)側(cè)的空氣壓強(qiáng)減小,而車(chē)內(nèi)的空氣壓強(qiáng)不變,當(dāng)車(chē)內(nèi)外的壓強(qiáng)差超過(guò)玻璃承受能力時(shí)玻璃就會(huì)損壞.

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18.如圖所示,在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”時(shí),我們間追隨著物理學(xué)家的足跡,設(shè)計(jì)過(guò)這樣的“斜面”實(shí)驗(yàn):
(1)每次都讓小車(chē)從同一斜面的同一位置由靜止開(kāi)始滑下,是為了使小車(chē)在滑到底端時(shí)具有相同的速度.
(2)減小圖中水平面的粗糙程度,比較小車(chē)在不同表面滑行的最大距離,可以得出:在初速度相同的條件下,水平面越光滑,小車(chē)受到的摩擦力越小,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn).
(3)進(jìn)一步推理可知,若水平面絕對(duì)光滑,則小車(chē)會(huì)在水平面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).
(4)若在水平面上鋪相同的材料,讓同一小車(chē)從不同高度處滑下,則不僅可以探究小車(chē)的重力勢(shì)能與高度的關(guān)系,還可以探究小車(chē)的動(dòng)能與速度的關(guān)系.

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