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【題目】如圖甲、乙、丙所示是小濱探究“滑動摩擦力與什么因素有關”的實驗過程:

(1)該探究要用彈簧測力計拉著木塊在水平方向做勻速直線運動,根據(jù)______原理,可知此時摩擦力與拉力大小相等。

(2)小濱分析甲、乙,發(fā)現(xiàn)F1F2,說明滑動摩擦力的大小與________有關;分析甲、丙,發(fā)現(xiàn)F1F3,說明滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關。

(3)小濱在本次探究中運用的研究方法是________和轉(zhuǎn)換法。

(4)小濱在探究后反思:操作中不能保證勻速拉動木塊,所以彈簧測力計的示數(shù)并不穩(wěn)定。經(jīng)老師引導后,將實驗裝置改成如圖丁所示。在他拉動木板的過程中,______(選填“一定”或“不一定”)要勻速拉動長木板。

【答案】二力平衡 壓力大小 控制變量法 不一定

【解析】

(1)要使物體所受的摩擦力與拉力平衡,應用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向做勻速直線運動,此時滑動摩擦力等于測力計的拉力,因此,這里是利用了二力平衡的知識;

(2)比較甲、乙兩圖,接觸面的粗糙程度相同,壓力大小不同,測力計的示數(shù)不同,,所以摩擦力的大小還與壓力大小有關;

(3)實驗時,用彈簧測力計拉木塊使它在水平木板(或毛巾)上做勻速直線運動,根據(jù)二力平衡知識可知,這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。通過拉力的大小得知摩擦力的大小,用到了轉(zhuǎn)換法由于摩擦力大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關,所以這個實驗中還用到另一個方法是控制變量法;

(4)在他拉動木板的過程中,側木塊和木板之間的摩擦力,木塊對木板的壓力不變,接觸面的粗糙程度不變,所以摩擦力不變,所以不一定勻速拉動木塊。

練習冊系列答案
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【題目】如圖所示的實例中,目的是為了減小壓強的是

A. 安全錘的錘頭很尖 B. 水桶提梁裝有手柄

C. 壓路機的碾子很重 D. 圖釘尖做得很尖

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【題目】用小方凳和泡沫塑料做探究“影響壓力效果的因素”的實驗,三次實驗現(xiàn)象如圖所示.

1)比較甲、乙兩次實驗現(xiàn)象,可得出的結論是:_______________.

2)比較乙、丙兩次實驗現(xiàn)象,可得出的結論是:___________.

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【題目】工人利用斜面和滑輪將物體從斜面底端勻速拉到頂端,斜面高1m,長2m,物體重500N,平行于斜面的拉力200N,所用時間10s。在此過程中,物體動能_______(選填增大”、“減小不變)。重力勢能_______(選填增大”、“減小不變)。拉力的功率為_______W,把物體直接提高到斜面頂端做的功為有用功,則這個裝置的機械效率為_______。

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【題目】在“測量小燈泡的電功率”實驗中,選用的小燈泡上標有“2.5V”字樣,電源電壓為兩節(jié)新干電池,可供選用的滑動變阻器三個,分別為R1“10Ω 2A”、R2“20Ω 1.5A”和 R3“100Ω 1A”。

(1)小華連接了如圖甲所示的電路,閉合開關前,小明發(fā)現(xiàn)有一根導線連接錯誤,請你用筆在圖中這根導線上畫“×”,并重新畫一根正確連接電路的導線(導線不能交叉)。

(2)正確連接電路后,將滑動變阻器調(diào)到最大阻值。閉合開關,調(diào)節(jié)滑動變阻器,當小燈泡兩端的電壓是2.5V時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則通過小燈泡的電流是_______A,小燈泡的額定功率是_______W。

(3)小華按照正確方法進行了多次實驗,測量數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象如下表所示。

分析表格中的實驗數(shù)據(jù)可知:

①小燈泡的亮度與實際電功率的關系是_______________________________;

②小華進行多次實驗的目的是為了___________________________________;

③該實驗最適合選用的滑動變阻器是________(選填R1/R2/R3

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【題目】在探究重力與質(zhì)量關系的實驗中:

1)測量物體重力前,除了觀察彈簧測力汁的量程和分度值外,還應將彈簧測力計在________方向調(diào)零。

2)測量物體重力時,應將物體掛在彈簧測力計下并讓它處于________狀態(tài),這時彈簧測力計的示數(shù)(即拉力大小)就等于物體的重力。

3)實驗小組的同學測量出了不同質(zhì)量鉤碼所受重力的多組數(shù)據(jù)。其中一次測量時彈簧測力計指針的位置如圖所示,其讀數(shù)為________N

4)實驗小組的小虹同學提出:“還可以測量鉤碼以外的其他物體的質(zhì)量和重力,將這些數(shù)據(jù)與鉤碼的數(shù)據(jù)放到一起來尋找規(guī)律。”而同組的小宇同學不贊同,他認為“必須全部用鉤碼的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律”。你認為________同學的觀點是正確的。

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【題目】如圖所示是小李和小王利用刻度均勻的輕質(zhì)杠桿探究杠桿平衡條件的實驗裝置。

(1)實驗前沒掛鉤碼時,杠桿靜止的位置如圖甲所示,此時應將螺母向_____調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡。

(2)杠桿平衡后,小李在左右兩側分別掛上鉤碼,如圖乙所示,杠桿的_____端會下沉,要使杠桿重新在水平位置平衡,在不改變鉤碼懸掛點的位置和改變較少鉤碼的前提下,只需將_____即可。

(3)小李和小王又分別設計了兩種實驗方案,小李的方案如圖丙所示,小王的方案如圖丁所示。你認為_____的實驗方案更好,請說明你的理由_____。

(4)實驗中小王發(fā)現(xiàn):如果在杠桿的O點用彈簧測力計施加一個向上的力,這個力在探究實驗時是否影響到杠桿的平衡?請說明理由_____。

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【題目】如圖是物體運動的速度與時間關系的圖象,則該物體的路程與時間關系的圖象應該是下圖中的哪一個?

A. B.

C. D.

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【題目】如圖,枯井中的青蛙位于井底O點“坐井觀天”,下圖中青蛙通過井口觀察范圍正確的是( 。

ABCD

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