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8．雪撬在水平拉力作用下沿水平雪地滑行時，要減小摩擦力，下列措施可行的是（　�。�
A．增大拉力B．減小拉力C．多裝一些貨物D．少裝一些貨物

分析 減少摩擦力的方法有：一是減小壓力；二是減小接觸面積的粗糙程度；三是用滾動摩擦代替滑動摩擦；四是使接觸面彼此分離（如加潤滑油等）．

解答 解：
AB、摩擦力的大小與拉力的大小無關．故A、B錯誤．
C、多裝貨物，增大了雪橇對地面的壓力，增大了摩擦．故C錯誤．
D、少裝貨物，減小了雪橇對地面的壓力，減小了摩擦．故D正確．
故選D．

點評 增大拉力與減小拉力對于雪橇與地面間的摩擦沒有必然的聯(lián)系，不要被干擾．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖所示，用起子開啟瓶蓋
（1）畫出力F的力臂．
（2）如果力F改為沿虛線所示的方向開啟瓶蓋，判斷力F將減少（選填“增大”、“減少”、“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．如圖所示是利用起重機打撈水中物體的示意圖，吊臂前端由滑輪組組成，動滑輪總重300Kg，繩重和摩擦不計．現(xiàn)在用此起重機從水中把質(zhì)量為2×103Kg，體積為0.8m3的物體G勻速提起，滑輪組上鋼絲繩拉力F的功率為3KW（g=10N/Kg，ρ水=1.0×103Kg/m3）．求：
（1）物體完全浸沒在水中時受到的浮力；
（2）物體離開水面前拉力F的大��；
（3）物體離開水面前上升的速度；
（4）物體離開水面前，滑輪組的機械效率為多大；
（5）物體離開過程中，滑輪組的機械效率有變化嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小明同學試圖探究小球（空氣阻力忽略不計）從不同高度由靜止下落，落到地面時速度大小v與哪些因素有關．他們猜想v可能與小球的材料、小球的質(zhì)量m和小球離地面的高度h三個因素有關．于是選用若干不同的小球從不同高度落下進行實驗，如圖所示，小球從靜止下落，用傳感器測得小球到達地面時的速度．改變相關條件，多次實驗，并且把實驗數(shù)據(jù)記錄在表中．
實驗序號小球材料m（克 ）h（米 ）v（米/秒 ）
1鐵1001.806
2鐵2001.806
3鐵3001.806
4銅1001.806
5銅2001.806
6銅3001.806
7鐵1002.457
8鐵1003.208
9鐵100h99
10鐵1005.0010
…
15鐵10011.2515
（1）分析比較表中數(shù)據(jù)可得：v與小球材料和小球質(zhì)量無關．
（2）分析比較實驗序號1、7和8，可以初步得出不計空氣阻力，小球從不同高度由靜止下落時，到達地面時的速度大小與小球離地面的高度有關，且高度越大，速度越大．
（3）在實驗序號9中，h9小于4.10米（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（4）實驗后，小明對下列的一個現(xiàn)象產(chǎn)生困惑：日常生活中從四樓同時放下一個石子和紙片，會發(fā)現(xiàn)總是石子先落地，請你用所學力學知識來幫他解釋：石子所受空氣阻力相對它的重力可忽略，而紙片所受阻力相對重力不能忽略．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．一個同學用120N的力，將一個重4N的足球踢到25m遠處．對他踢球時做功的情況，下列說法正確的是（　�。�
A．做功300J
B．做功100J
C．沒有做功
D．做了功，但條件不足，無法計算做功的多少

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學設計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（m=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止．請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學的物理探究方法，對以下問題進行判斷：
（1）用來研究超載安全隱患時，我們應選擇甲丙兩個圖所示實驗進行比較．
（2）用來研究超速安全隱患時，我們應選擇甲乙兩個圖所示實驗進行比較．
（3）實驗中讓靜止的小球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離．關于該實驗的說法中，不正確的是B．
A．該實驗的設計思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動的距離來表示動能的大小
B．在實驗器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素
C．該實驗研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等
D．實驗過程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的運動速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．物體沿直線運動，前一半路程需要4s，平均速度為30m/s，后一半的平均速度為20m/s，物體在全過程中的平均速度為（　�。�
A．20m/sB．24m/sC．10m/sD．50m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．為探究壓力的作用效果與壓力大小及受力面積之間的關系．小明做了幾個帶刻度的方形有機玻璃盒，并放入海綿（海綿大小恰好占滿玻璃盒）．他先將底面積相同、重量之比為1：2：3的三個方形鉛塊依次放在同一海綿上，如圖1、如圖2、如圖3，比較海綿的凹陷深度；再將鉛塊2和鉛塊3橫放在海綿上，如圖4、如圖5，這時鉛塊1、鉛塊2、鉛塊3的底面積之比為1：2：3，比較海綿凹陷的深度．

（1）由圖1、圖2、圖3得，受力面積相同時，海綿凹陷的深度與壓力成正比．
（2）由圖2、圖4（或圖3、圖5）得，壓力相同時，海綿的凹陷深度與受力面積成反比．
（3）由圖1、圖5、圖5得，海綿在單位面積上所受的壓力時相同（填“相同”或“不同”），海綿的凹陷深度相同．
（4）綜合上述實驗可得，海綿的凹陷深度是由單位面積所受壓力的大小決定，海綿在單位面積上不著天所受壓力越大，凹陷深度就越深．所以我們就把單位面積上所受的壓力定義為壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在探究“彈性勢能的大小跟哪些因素有關”時，小明提出如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關．
為此，小明選用長度和粗細分別相同，但材料不同的兩根彈簧A和B，小球、木塊等器材，利用如圖所示的實驗裝置進行實驗．實驗數(shù)據(jù)記錄如表．
實驗次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離
①彈簧A5
②彈簧A8
③彈簧B5
④彈簧B8
（1）彈簧將小球彈開的過程中，彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的動能．
（2）為探究猜想二，可選用實驗序號②和④記錄的數(shù)據(jù)進行比較．若兩次木塊移動距離不相等，則說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關．
（3）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為木塊移動距離的大小，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法．下列實驗中用到此方法的是B．
A．探究物體的浮沉條件             B．探究液體內(nèi)部的壓強特點
C．探究動滑輪的工作特點           D．探究鐵塊的質(zhì)量與體積的關系．

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