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在下圖的四個(gè)電路圖中，與實(shí)物圖對應(yīng)的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，能說明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（）

A．放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽走一些以后，鈴聲明顯減小

B．使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花

C．吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音

D．把正在發(fā)聲的手機(jī)密封在塑料袋內(nèi)，再放入水中，人們?nèi)阅苈牭剿l(fā)出的聲音

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科目：初中物理 來源： 題型：

關(guān)于植樹造林的作用，下列說法錯(cuò)誤的是

A.可以減緩溫室效應(yīng) B.可以減緩熱島效應(yīng)

C.可以減弱噪聲 D.可以增加對臭氧層的破壞

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究固體能否傳聲時(shí)，小明和同桌在課堂上用衣服架進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，小明將細(xì)繩的兩端分別繞在兩只手的食指上，同桌用鉛筆輕輕敲兩次衣服架。小明第一次聽聲音的方式如圖所示，這時(shí)聽到的聲音是通過空氣傳遞的；他第二次聽聲音則應(yīng)該將手指___▲____，此時(shí)，小明聽到的聲音是通過____▲___傳遞的，聽起來像寺廟中大鐘發(fā)出的。這個(gè)現(xiàn)象說明固體_____▲____且_____▲______；由此，他理解了用音效較好的手機(jī)錄一段自己講話的聲音再播放出來后感覺與直接聽到的聲音____▲____ (相同/不相同)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。