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(2012?沈陽二模)小明和父母到南部山區(qū)游玩,發(fā)現(xiàn)當?shù)毓r為了節(jié)約水資源,利用滴灌的方法給果樹澆水,如右圖所示,他們把細水管放入果樹下的土里,使水直接滲入果樹根部.減少了水分的
蒸發(fā)
蒸發(fā)
(填一物態(tài)變化名稱);水袋要掛在較高的位置,目的是使地下管口處水的
壓強
壓強
增大.
分析:(1)在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象是蒸發(fā).水分通過細管進入地中后,與外界空氣隔絕,減慢了水周圍空氣的流動,從而減慢了水的蒸發(fā).
(2)液體壓強與液體密度和深度有關.液體密度一定時,深度越大、壓強越大.
解答:解:把細水管放入果樹下的土里,使水分直接滲透到果樹根部,減少了水分的蒸發(fā).
水袋要掛在較高的位置,水的密度一定,高度越高,地下管口處的壓強越大.
故答案為:蒸發(fā);壓強.
點評:此題主要考查減慢水分的蒸發(fā)采取的措施以及影響液體壓強的大小的因素,要尋找減慢水分的蒸發(fā)的原因,必須知道減慢水分蒸發(fā)的方法有哪些,從而對癥下藥.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?沈陽二模)核桃是一種健腦益智的食物,它有著非常堅硬的外殼.市場上有一種核桃夾(如右圖),只要在把手處施加一定的握力,位于卡口處的核桃便會碎裂開來,這說明力的作用效果之一是可以改變
形狀
形狀
,該核桃夾屬于
省力
省力
(填“省力”或“費力”)杠桿.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?沈陽二模)如圖所示,電冰箱在結構上和工作過程中應用了許多物理知識,請你提出一個與物理知識有關的問題并回答:
問題:
冰箱門為什么會緊緊地吸在冰箱上
冰箱門為什么會緊緊地吸在冰箱上

回答:
密封條上里面有大量的磁粉,它利用了異名磁極相互吸引的理論
密封條上里面有大量的磁粉,它利用了異名磁極相互吸引的理論

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?沈陽二模)如表所示的是某型號電熱水壺銘牌,壺中裝有2.0L溫度為25℃的水,求:
(1)將水燒開,水吸收的熱量是多少?[一個標準大氣壓下,c=4.2×105 J/(kg?℃)]
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      產品型號  EL-8952
      額定電壓  220V
      頻    率  50Hz
      額定功率  1210W
      容    量  2.0L(2)若在電熱水壺工作時,標有“3000r/kW?h”的電能表在1min內轉了50轉,電路的實際電壓是多少?
      (3)不計熱損失,此時燒開一壺水大約需要多少時間?

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      科目:初中物理 來源: 題型:

      (2012?沈陽二模)在探究物理現(xiàn)象時應用到了好多的研究方法,下面列出幾個實驗,請將尚未歸類的三個實驗的序號填寫在相應的研究方法中.
      ①在研究平面鏡成像時,用兩個相同的蠟燭;
      ②在研究磁場時,用磁感線畫出磁體周圍的磁場;
      ③在研究聲音的響度時,將細線懸掛的乒乓球靠近發(fā)聲的音叉;
      ④探究重力勢能的大小與哪些因素有關;
      ⑤探究阻力對運動物體的影響;
      ⑥探究電磁鐵磁性大小,觀察吸引大頭針的數(shù)目;
      推理法 放大法 控制變量法 轉換法 等效法 模型法

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      科目:初中物理 來源: 題型:

      (2012?沈陽二模)某物理小組在做“測定小燈泡功率”的實驗.實驗器材:電源(電壓恒為4.5V)、電壓表、電流表、開關和小燈泡(額定電壓為3.8V)各一個,滑動變阻器50Ω  1A,導線若干.

      (1)圖甲是小組A連接的實物圖.閉合開關后,移動變阻器的滑片,電壓表示數(shù)不變,經檢查,是由于一根導線連接錯誤.請你在實物圖中連接錯誤的導線上打“×”,并補畫出正確的連線.
      (2)小組B在連線時,不小心將線接錯了.閉合開關后,移動滑動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大時,電壓表示數(shù)卻變小,產生這種現(xiàn)象的原因是
      電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端
      電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端

      (3)改正錯誤后,閉合開關,移動變阻器的滑片,當燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)(如圖乙所示),則小燈泡的額定功率為
      0.912
      0.912
      W.
      (4)本實驗測多組數(shù)據與測量物體長度時測多組數(shù)據的目的
      不相同
      不相同
      (選填“相同”或“不相同”),本實驗測多組數(shù)據的目的是:
      探究小燈泡的亮度與實際電功率的關系
      探究小燈泡的亮度與實際電功率的關系

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