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10．下列現(xiàn)象中，不是通過(guò)做功改變內(nèi)能的是（　�。�
A．用熱水袋暖手，手感到熱B．兩手相互搓搓，手感到熱
C．用打氣筒打氣，筒壁變熱D．汽車高速行駛，輪胎變熱

分析 改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞，做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，做功實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化；熱傳遞實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者是從一個(gè)物體的高溫部分傳到低溫部分，有傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射三種方式．

解答 解：
A、用熱水袋取暖是通過(guò)熱傳遞改變了物體的內(nèi)能，符合題意；
B、兩手相互搓搓，是摩擦生熱現(xiàn)象，摩擦生熱這是利用做功來(lái)改變物體內(nèi)能的，不符合題意；
C、用打氣筒打氣時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為氣體的內(nèi)能，是通過(guò)做功改變了物體的內(nèi)能，不符合題意；
D、汽車高速行駛，輪胎與路面摩擦，是摩擦生熱現(xiàn)象，摩擦生熱是利用做功來(lái)改變物體內(nèi)能的，不符合題意．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 此題是考查對(duì)做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的辨別，是中考熱點(diǎn)，屬于易錯(cuò)題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．醫(yī)生在給病人檢查時(shí)使用“聽診器”的目的是（　�。�
A．保持聲音的音調(diào)B．保持聲音的音色C．保持聲音的頻率D．增大聲音的響度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)箱內(nèi)的溫度需要精確測(cè)控，測(cè)控的方法之一是用熱敏電阻來(lái)探測(cè)溫度．如圖甲所示的電路，將熱敏電阻R0置于細(xì)菌培養(yǎng)箱內(nèi)，其余都置于箱外．這樣既可以通過(guò)電流表的示數(shù)來(lái)表示箱內(nèi)溫度，又可以通過(guò)電壓表的示數(shù)來(lái)表示箱內(nèi)溫度．已知該電路中電源電壓是12V，定值電阻R的阻值是200Ω，電流表的量程是0～30mA，電壓表的量程是0～8V．熱敏電阻R0的阻值隨溫度變化的關(guān)系如圖乙所示．求：
（1）當(dāng)箱內(nèi)的溫度為25℃時(shí)，電壓表的示數(shù)是多少？
（2）此電路能夠測(cè)量的溫度范圍是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．小明將啤酒瓶裝入不同深度的水，排成一行，對(duì)著瓶口吹氣，音調(diào)由低到高排列的順序是丙、乙、甲、�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．甲同學(xué)將鋼尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，乙同學(xué)撥動(dòng)鋼尺使它振動(dòng)．
（1）實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)聽到兩個(gè)聲音：一個(gè)是鋼尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，另一個(gè)是刻度尺振動(dòng)發(fā)出的聲音，要消除刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，可采取的措施是手要緊壓到桌子的邊緣（填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓鋼尺的力要小”）．
（2）第一次甲同學(xué)改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，乙同學(xué)用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)發(fā)生了變化；隨著鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度的增加，音調(diào)變低（填寫聲音特性的變化情況）．當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于尺振動(dòng)頻率低于20Hz．
（3）第二次甲同學(xué)保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，乙同學(xué)用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音的響度發(fā)生了變化；隨著乙同學(xué)用力增大，響度變大（填寫聲音特性的變化情況）．這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄宽懚扰c振幅的關(guān)系．
（4）實(shí)驗(yàn)合作過(guò)程中甲乙兩個(gè)同學(xué)運(yùn)用了比較和控制變量的實(shí)驗(yàn)方法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．完成下列作圖．

（1）如圖1，用起子開啟瓶蓋，動(dòng)力F1作用在A點(diǎn)，請(qǐng)畫出這個(gè)力的力臂L1和阻力F2．
（2）如圖2，在“○”內(nèi)選填“電壓表”和“電流表”的符號(hào)，使兩燈組成并聯(lián)電路．
（3）在圖3中添加兩根導(dǎo)線，使兩燈組成串聯(lián)電路，并用電壓表測(cè)量L2兩端的電壓．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖所示，兩支溫度計(jì)的讀數(shù)分別是26℃、-24℃；體溫計(jì)的讀數(shù)是37.8℃，用酒精消毒后，直接給38℃的病人測(cè)量讀數(shù)是38℃，再直接給37℃的病人測(cè)量讀數(shù)是38℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖所示，冬冬在探究光的色散現(xiàn)象時(shí)，看到白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶，冬冬對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行了思考．受此啟發(fā)，在測(cè)量凸透鏡的焦距時(shí)，冬冬想：如果分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入，紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距是否不同呢？

請(qǐng)寫出你的推斷：紅色光對(duì)凸透鏡的焦距大，
你推斷的理由是：凸透鏡（或三棱鏡）對(duì)紅光的偏折（或折射）程度最�。�
“關(guān)愛(ài)生命，安全出行，爭(zhēng)當(dāng)安全模范公民”的教育活動(dòng)，在全國(guó)各地轟轟烈烈地展開．“紅燈停，綠燈行”是公民的基本素質(zhì)．交通信號(hào)燈用紅、綠燈，而不用藍(lán)色、紫色等其它顏色的燈．對(duì)此，小明、小華、小宇三位同學(xué)展開討論．
小明說(shuō)：人的眼睛對(duì)紅色光、綠色光比較敏感．用紅綠燈作為交通指揮燈，容易引起視覺(jué)反應(yīng)，可以提高人們的警惕性，減少交通事故的發(fā)生．
小華說(shuō)：紅光穿透能力比藍(lán)色、紫色等其它的色光強(qiáng)，很遠(yuǎn)處就能看到；人的眼睛對(duì)綠色光敏感．
小宇說(shuō)：紅綠燈作為交通指揮燈，是國(guó)際通用的，并不具有科學(xué)依據(jù)．
（1）霧天，小明、小華和小宇一起在遠(yuǎn)處觀看路口的紅綠燈，收集有關(guān)“紅色光穿透能力強(qiáng)”的證據(jù)．小明和小宇看到紅燈亮?xí)r，小華卻認(rèn)為紅燈不亮．此事實(shí)說(shuō)明紅色光引起的視覺(jué)效果與不同的人有關(guān)；三位同學(xué)向路口的紅燈走近，都感到紅色光強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，表明色光的穿透能力與距離有關(guān)．影響色光穿透能力的因素還有空氣質(zhì)量（至少答出一條）．
（2）依據(jù)你的生活體驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，對(duì)小宇的說(shuō)法作出評(píng)價(jià)：小宇的說(shuō)法是不對(duì)的，用紅綠燈作為交通指示燈有科學(xué)依據(jù)，紅光不容易被散射，在空氣中可以傳播得更遠(yuǎn)，人眼對(duì)綠光比較敏感．
（3）紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換．請(qǐng)你描述現(xiàn)行交通信號(hào)燈是如何讓色盲的行人做到“紅燈停、綠燈行”的或提出一條合理化建議．（回答一條即可）用紅綠燈的同時(shí)，用語(yǔ)音加以提示．
（4）隨著科技創(chuàng)新，傳統(tǒng)的紅、綠燈逐漸被超高亮度的發(fā)光二極管（LED）所替代．LED燈具有亮度高、顏色純、耗電少、壽命長(zhǎng)等特點(diǎn)，簡(jiǎn)述LED燈的廣泛使用可能會(huì)給人們的生活與環(huán)境帶來(lái)的影響．（回答一條即可）節(jié)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．光在真空中的每秒鐘傳播的距離約是3×108m，光年是長(zhǎng)度單位．如圖乙物體的長(zhǎng)度是0.0305m．

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同步練習(xí)冊(cè)答案