關(guān)于電源、電流、電壓、電阻下列說法正確的是（ �。�
A． 電源是提供電壓的裝置，電源即為電壓
B． 電壓是形成電流的原因，有電壓就有電流
C． 電阻表示對電流的阻礙作用，所以通過一個導體的電流增大了，說明電阻減小了
D． 以上說法都不正確
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如圖所示的電路中，閉合開關(guān)時，下列說法正確的是（ �。�
A．兩燈泡串聯(lián) B． 電流表測的是總電流
C．電流表測的是L1的電流 D． 開關(guān)只能控制L2
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（2010•昆明模擬）木塊在大小為2N的水平拉力作用下，10s內(nèi)在水平面上沿拉力方向前進1m，拉力做功為 J，功率為 W；若木塊重5N，在此過程中重力對木塊做功為 J．
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如圖所示是演示點火爆炸的實驗裝置，按動電火花發(fā)生器的按鈕，點燃盒內(nèi)酒精，盒蓋被打出去．這是因為酒精燃燒產(chǎn)生的燃氣對外 ，燃氣的 能轉(zhuǎn)化為盒蓋的 ，這與四沖程汽油機的 沖程的能量轉(zhuǎn)化相同．
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質(zhì)量為10kg的水，C水=4.2×103J/（kg•℃），溫度從20℃升高到50℃吸收的熱量是 ；這些水吸收的熱量等于 m3天然氣所完全燃燒所放出的熱量；假如一個電加熱器的功率是2kW，其物理意義是 ，如果用該加熱器加熱需要700秒，那么這個加熱器的加熱效率是 ．（天然氣熱值為4.2×107J/m3）
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（2013?梅州）小高同學在做電學實驗時，按如圖所示連接電路，電源電壓不變，閉合開關(guān)后，燈L1、L2都發(fā)光，一段時間后，其中一盞燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)都不變．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是（ �。�
A．燈L1短路 B． 燈L2短路 C． 燈L1斷路 D． 燈L2斷路
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在研究“水果電池電壓與哪些因素有關(guān)”的實驗中
（1）小星作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓與水果種類有關(guān)
猜想二：水果電池電壓與兩電極間距離有關(guān)
猜想三：水果電池電壓與兩電極插入水果的深度有關(guān)
為了驗證上述猜想是否正確，小星設(shè)計了如下準備實驗和記錄的表格．
實驗編號 水果種類 深度/cm 兩極間距離cm 電壓/V
1 蘋果 1 1
2 2 2
3 3 1
4 菠蘿 2 1
5 2 2
①為驗證猜想一，應(yīng)做編號為 的實驗；
②為驗證猜想二，應(yīng)做編號為 的實驗；
③為驗證猜想三，應(yīng)做編號為 的實驗．
（2）小星又提出猜想四：水果電池電壓與水果大小有關(guān)．他將蘋果依次切去一部分來做實驗，保證其他條件相同，并將數(shù)據(jù)記錄如下：
蘋果大小/個 1
測得的電壓/V 0.27 0.28 0.26 0.28
該實驗說明 ．
（3）實驗所用的研究方法是 ．
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“慶元旦文藝會演”時，某中學物理組的王老師給大家表演了一個“不怕電”的節(jié)目。首先王老師將一標有“PZ220—100”的燈泡接到兩導線頭M、N之間，燈泡正常發(fā)光。隨后將燈泡取下，王老師站到干燥的木凳上后，左、右手分別抓住M、N兩導線頭（如圖1）李老師用試電筆分別測試M、N及王老師的皮膚，發(fā)現(xiàn)試電筆的氖管都發(fā)光，而王老師卻談笑自如。對以上現(xiàn)象的解釋，你認為正確的是（ ）
A．王老師有特異功能，確實不怕電
B．王老師的雙手戴著絕緣手套
C．在人、燈替換之時，有人將零線斷開了
D．在人、燈替換之時，有人將火線斷開了
圖1
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