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如圖所示，有關實驗結論的說法不正確的是(      )

A．甲實驗說明液體對容器的底部有壓強

B．乙實驗說明大氣壓的數(shù)值就等于760mmHg產(chǎn)生的壓強

C．丙實驗說明物體所受浮力的大小等于兩次測力計的讀數(shù)差

D．丁實驗說明靜止在連通器內的同種液體，各部分與大氣接觸的液面總是相平的

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：甲實驗由圖我們可以看到橡皮膜在側面，它可以說明液體對容器的側壁有壓強，乙圖實驗玻璃管豎直還是傾斜時一液面水銀的高度差都是760mm說明當時的大氣壓是760mmHg產(chǎn)生的壓強，丙實驗由于物體處于靜止狀態(tài)，受到的合外力為零，說明物體所受浮力的大小等于兩次測力計的讀數(shù)差。丁實驗說明靜止在連通器內的同種液體，觀察到液面相平的，是連通器的原理.選項A正確。

考點：實驗

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?棲霞區(qū)一模）在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中
（1）小明的三次實驗情況分別如圖所示的甲、乙、丙所示．實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板（或毛巾）上做
勻速直線
勻速直線
運動，根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)．
（2）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關系”時，利用圖甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結論．你認為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結論對嗎？
不對
不對
，你的理由是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
?
（3）比較圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)，你能得出的結論是：
壓力一定時，接觸面越光滑，滑動摩擦力越�。ɑ驂毫σ欢〞r，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大）
壓力一定時，接觸面越光滑，滑動摩擦力越�。ɑ驂毫σ欢〞r，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大）
?

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題．
學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？在認真觀察弦樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：①弦樂器的音調跟弦的長短有關；②弦樂器的音調跟弦的松緊有關；③弦樂器的音調跟弦的粗細有關．
為了研究猜想①是否正確，小李等同學進行了如下實驗：
如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個砝碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B兩個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B間的距離進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)A、B間的距離越長，音調越低．

小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系，
（1）小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越
低
低
．
（2）小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B之間的距離．所運用的一種研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做可以改變
音調
音調
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關的”實驗中，某同學做了如圖所示的實驗．
比較甲、乙兩圖得到的結是
接觸面粗糙程度一定時，壓力越大摩擦力就越大
接觸面粗糙程度一定時，壓力越大摩擦力就越大
；比較甲、丙兩圖得到的結論是
壓力一定時，接觸面越粗糙摩擦力就越大
壓力一定時，接觸面越粗糙摩擦力就越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？在認真觀察孩樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：
①弦樂器的音調跟弦的長短有關；
②樂器的音調跟弦的松緊有關；
③弦樂器的音調跟弦的粗細有關．為了研究猜想①是否正確？小李等同學進行了如下實驗：如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B 兩個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B 間的距離進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)A、B 間的距離越長，音調越低．小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系，
（1）小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越
低
低
．
（2）小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B 之間的距離．所運用的一種研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做的作用是什么？
改變弦長、改變音調
改變弦長、改變音調
．
（4）請你將小李他們的實驗改進成能研究猜想③的實驗．（寫出實驗的方法和注意點）
答：
使琴弦的粗細不同，但長度、材料與實驗中弦一樣
使琴弦的粗細不同，但長度、材料與實驗中弦一樣
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

學習聲音之后．小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？在認真觀察弦樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：①弦樂器的音調跟弦的長短有關；②弦樂器的音調跟弦的松緊有關：③弦樂器的音調跟弦的材料有關；④弦樂器的音調跟弦的粗細有關．
小李等同學為了驗證上述猜想是否正確，找到了上表所列5根不同規(guī)格的琴弦．并按如下操作進行了實驗：如圖所示，選擇一根琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個鉤碼，使它在桌面上拉緊．并用A、B兩個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．
（1）為了驗證猜想①，他們只需要改變
改變A、B間的距離
改變A、B間的距離
就可以改變弦的長度實現(xiàn)多次實驗．
（2）實驗中他們是采用
改變鉤碼個數(shù)
改變鉤碼個數(shù)
方法來控制琴弦的松緊．
（3）表中有材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想③，必須知道該項內容．請在表中填上所缺數(shù)據(jù)．
編號 材料 長度/cm 橫截面積/mm2
A 銅 60 0.76
B 銅 60 0.89
C 銅 60 1.02
D 銅 80 0.76
E 銅 60 1.02
F 銅 100 0.76
G 鋼 80
H 尼龍 80 0.76
I 尼龍 100 1.02
（4）為了驗證猜想④，應選用編號為
ABC
ABC
 的三根琴弦分別進行實驗．

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