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17.用未甩過的兩支體溫計測量同一個人的體溫,兩支體溫計的測量結果分別是38.5℃和39.2℃,則此人的體溫一定是( 。
A.38.5℃B.39.2℃
C.不超過38.5℃D.在38.5℃和39.2℃之間

分析 體溫計使用之前必須甩一下,并且甩到35℃以下,倘若不甩,由于體溫計有特殊的結構,在玻璃泡的上方有個縮口,體溫計離開人體時,水銀柱在縮口處斷開,水銀柱只能上不能下,體溫計只能準確測量比原來溫度高的,低于原來溫度的體溫是無法測量的.

解答 解:
根據(jù)體溫計的特點,使用前用力甩一下玻璃泡上方的水銀才能回到玻璃泡中;沒有甩的體溫計直接用來測量自己的體溫,若自己的體溫高于體溫計的示數(shù),體溫計中的水銀會上升,測量是比較準確的;若自己的體溫不高于體溫計的示數(shù),體溫計中的水銀不會下降,依然顯示原來的示數(shù),所以該同學的體溫應該低于或等于38.5℃,故C正確.
故選C.

點評 由于體溫計玻璃泡上方的特殊結構--縮口,使用之前一定要甩,并且甩到35℃以下,再使用時才能準確測量體溫.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.某興趣小組為了研究電子溫控裝將熱敏電阻R1、定值電R2以及電壓表和電流表連入如圖所示電路,熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減。]合開關,當溫度降低時,電流表和電壓表的示數(shù)變化情況是( 。
A.均變小B.變小、變大C.均變大D.變大,變小

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.小明游覽南京長江大橋時,發(fā)現(xiàn)橋面有條寬窄不一的裂縫,為得到該裂縫的平均寬度,小明應該在裂縫的不同(同一/不同)位置多次測量取平均值,從夏季到冬季,由于溫度降低,該縫隙會變寬(寬/窄),為便于車輛通行,裂縫內(nèi)應填補彈性好(硬度大/彈性好)的材料.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在“測定小燈泡額定功率”的實驗中,電源電壓為6V,小燈泡的額定電壓為3.8V.

(1)請用筆畫線代替導線,將電路中的電壓表正確接入電路中.
(2)小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是2.66W.
(3)為了得到比較準確的小燈泡額定功率,小華用同一套器材做了三次實驗(圖丙是其中一次實驗時的電壓表示數(shù)),獲得三組數(shù)據(jù),并進行了數(shù)據(jù)處理,如表:
實驗序號電流表示數(shù)/A額定功率/W額定功率的平均值/W
10.712.70P=$\frac{2.70+2.62+2.58}{3}$=2.63
20.692.62
30.682.58
①小華三次測得的功率有差異的主要原因是電壓表、電流表讀數(shù)有誤差.
②小華處理數(shù)據(jù)的方法是否正確并說明理由正確;三次實驗都是測量燈泡的額定功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示的“坐位體前屈測試儀”可測試人體柔韌性,手向左推物塊,儀器示數(shù)就變大.小科設計了一個模擬電路,要求當滑動變阻器的滑片向右滑動時,電表示數(shù)增大.下列電路中符合要求的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.當你感冒到醫(yī)院看病時,醫(yī)生通常問你是否頭痛、咳嗽、鼻塞,然后給你測量體溫,醫(yī)生采取這種行動從科學探究的角度看,他的直接目的是為了(  )
A.提出問題B.獲取事實與依據(jù)C.提出猜想D.交流

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.如圖所示,在燒杯中加入鹽水,然后將連在電壓表上的銅片和鋅片插入鹽水中,這樣就制成了一個鹽水電池,觀察電壓表的接線盒指針偏轉可知:鋅片是鹽水電池的負極,電池的電壓為0.3V,鹽水中,正電荷不斷的在銅片聚集,負電荷不斷地在鋅片聚集,鹽水中電流的方向是從鋅片流向銅片.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在測定“小燈泡額定功率”的實驗中,小科所在的實驗小組用的電源電壓為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω,所用滑動變阻器R(20Ω 1A),他們所設計的實驗電路如圖甲所示.
(1)請你用筆畫線代替導線,將實物電路甲補充完整.(導線不能交叉)
(2)小科同學閉合開關,移動滑片P到某一位置時,電壓表的示數(shù)如圖乙所示;若她想測量小燈泡的額定功率,接下來應該眼睛注視電壓表,同時調節(jié)滑動變阻器的滑片,使該表的示數(shù)為2.5V
(3)小科同學移動滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的I-U圖象,根據(jù)圖象信息,計算出小燈泡的額定功率是0.5W.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

7.作出該反射光線的入射光線.

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同步練習冊答案