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7．兩個外形完全相同的條形磁鐵a、b，如圖甲所示，用手拿住a，b會掉下來；如圖乙所示，用手拿住b，a不會掉下來．這個現(xiàn)象說明（　�。�
A．a、b均是磁鐵B．a不是磁鐵，b是磁鐵
C．a是磁鐵，b不是磁鐵D．a、b均不是磁鐵

分析 磁體具有磁性，一個磁體有兩個磁極，磁極的磁性最強(qiáng)，中間幾乎沒有磁性．

解答 解：
甲圖，因為b的中間幾乎沒有磁性而用手拿住a，b會掉下來，說明a沒有磁性；
乙圖，用手拿住b，a會掉下來，說明b不具有磁性“應(yīng)改為“因為 a沒有磁性，而用手拿住b，a不會掉下來，說明b有磁性，是磁體．
故選B．

點評 （1）掌握磁體的磁極磁性最強(qiáng)，中間部分幾乎沒有磁性．
（2）掌握磁體具有吸鐵性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列廚房用品中，通常情況下屬于導(dǎo)體的是（　�。�
A．木制的筷子B．玻璃杯C．金屬勺子D．陶瓷碗

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示的四個實驗是用來研究電和磁的實驗裝置，下列說法正確的是（　�。�
A．
根據(jù)實驗原理可制成發(fā)電機(jī)		B．
根據(jù)實驗原理可制成電動機(jī)
C．
根據(jù)實驗原理可制成發(fā)電機(jī)		D．
根據(jù)實驗原理可制成電動機(jī)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．為了節(jié)約能源，我國將逐步停止白熾燈的生產(chǎn)和使用，推廣使用節(jié)能燈．一只“220V 11W”的節(jié)能燈與一只“220V 60W”的白熾燈發(fā)光效果相當(dāng)．問：
（1）小聰?shù)呐_燈用的是“220V 60W”的白熾燈，它正常發(fā)光時的電流是多少？
（2）小聰用一只“220V 11W”節(jié)能燈取代臺燈上的白熾燈，一年中臺燈工作時間按2000h計算，可節(jié)約用電多少千瓦時？
（3）小聰了解到白熾燈的發(fā)光效率大約只有8%，請計算這只“220V 60W”的白熾燈一年工作2000h，會白白浪費掉多少電能？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．一支示數(shù)為38℃的體溫計，沒有甩便用它直接去測量一個正常人的體溫（36.5℃），如果當(dāng)天的氣溫為28℃，則該體溫計的示數(shù)為（　�。�
A．38℃B．36.5℃C．28℃D．33℃

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小明媽媽購買了一臺家用豆?jié){機(jī)，其部分參數(shù)如表所示，在用電高峰期，若電壓只有210V，那么豆?jié){機(jī)的實際加熱功率為多大？（假設(shè)電熱絲的電阻不隨溫度變化）
額定電壓　220V　電機(jī)額定功率　200W
　額定頻率　50Hz　加熱器額定功率　750W

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．在“探究影響電流做功多少的因素”活動中，同學(xué)們根據(jù)猜想“相同時間內(nèi)電流做的功可能跟導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流有關(guān)”，并設(shè)計了如圖甲、乙、丙三個電路．

（1）經(jīng)過討論，認(rèn)為不應(yīng)該選擇圖甲電路，原因是不能控制變量．
（2）相同時間內(nèi)電流做功的多少的通過燈泡的亮度體現(xiàn)的．
（3）實驗還要求燈絲L1和L2電阻不同．
（4）為研究電流做功與電壓的關(guān)系，應(yīng)該選擇圖丙所示的電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．汪奕在“探究杠桿的平衡條件”時，所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量均為50g的鉤碼．
（1）如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)．
（2）如圖乙所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時在右邊用彈簧測力計豎直向下拉，使杠桿在水平位置平衡．
（3）如圖丙所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時與乙圖相比，彈簧測力計示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），彈簧測力計示數(shù)與其力臂的乘機(jī)不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）如圖丁所示，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿平衡時，測出的數(shù)據(jù)無法滿足杠桿的平衡條件，其原因是杠桿自身重力對實驗結(jié)論有影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．為比較水和食用油的吸熱能力，小明用如圖裝置做實驗，
實驗數(shù)據(jù)記錄如下．
物質(zhì)初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水20645
食用油20668
（1）實驗時應(yīng)使水和食用油的質(zhì)量相同（選填“相同”或“不相同”），根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，加熱6min后，食用油升高的溫度高于（選填“高于”或“低于”）水升高溫度；
（2）實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量；
（3）實驗表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強(qiáng)．

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