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圖1中確定平面鏡的位置，圖2中做出三角形ABC在平面鏡中成的像．

解：（1）反射定律，法線為入射光線和反射光線的角平分線，作出法線，再通過反射點(diǎn)垂直法線作出平面鏡，如圖所示：
（2）根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，分別作出A、B、C三點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，然后用虛線連接三個(gè)點(diǎn)就得到物體的像，如下圖所示：

分析：（1）根據(jù)光的反射定律：反射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角，先作出法線，再作出平面鏡．
（2）平面鏡成像的特點(diǎn)是：虛像、物像等大、物像等距、物像連線與鏡面垂直．
點(diǎn)評(píng)：（1）反射現(xiàn)象中，入射是因，反射是果，所以要說反射角等于入射角，反射光線在入射光線和法線決定的平面內(nèi)；
法線為入射光線和反射光線的角平分線，法線與平面鏡垂直．
（2）利用平面鏡成像作圖時(shí)，實(shí)際上就是作對(duì)稱圖，注意垂直符號(hào)和虛線．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?濟(jì)南）電流通過導(dǎo)體時(shí)導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)．常見的白熾燈就是利用這一原理工作的．圖1所示為小麗、小軍、小梅三位同學(xué)與老師討論這一現(xiàn)象時(shí)的情景．

（1）圖1中，小軍發(fā)表的觀點(diǎn)應(yīng)用到的物理知識(shí)是
影響電阻大小的因素
影響電阻大小的因素
．
根據(jù)小梅同學(xué)的猜想，他們討論形成了一個(gè)問題：電流一定時(shí)，導(dǎo)體在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量與它的電阻有什么關(guān)系？
于是，小麗和小梅從實(shí)驗(yàn)室找來了煤油、兩只規(guī)格相同（有密封塞）的燒瓶、兩根兩端開口的細(xì)玻璃管、兩根阻值不同的鎳鉻金絲等器材，并組裝出圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
（2）在小麗和小梅的實(shí)驗(yàn)裝置中，是通過
玻璃管液面上升的高度
玻璃管液面上升的高度
來反映電流在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生熱量的多少的．
（3）在物理學(xué)中，有些物理量的大小不易直接觀察或測(cè)量，但它變化時(shí)引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測(cè)量，就可以像小麗和小梅這樣用易于觀測(cè)的量來反映不易直接觀測(cè)的量．在下列問題的研究中，也用到這一物理學(xué)方法的是
BD
BD
．
A、在研究平面鏡成像時(shí)，通過等大的蠟燭與虛像重合來確定虛像的位置和大小
B、在研究影響動(dòng)能的因素時(shí)，通過木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近說明鋼球動(dòng)能大小
C、在研究電壓作用時(shí)，通過水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因
D、在研究電磁鐵磁性時(shí)，通過吸引大頭針數(shù)目的多少來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
（4）小軍看了小麗和小梅的實(shí)驗(yàn)裝置后認(rèn)為，用溫度計(jì)代替兩端開口的細(xì)玻璃管，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好．于是，他們拆除了密封塞和玻璃管，將合適的溫度計(jì)懸掛在適當(dāng)?shù)奈恢�，然后開始實(shí)驗(yàn)．在上述改進(jìn)中，他們遺漏的一個(gè)重要操作是：
倒出一部分煤油，并使燒瓶?jī)?nèi)煤油質(zhì)量相等
倒出一部分煤油，并使燒瓶?jī)?nèi)煤油質(zhì)量相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?丹徒區(qū)模擬）小明測(cè)量某電阻R的阻值時(shí)，已連接如下電路：

（1）同桌又補(bǔ)了一根導(dǎo)線，使電路完整．請(qǐng)你在圖中畫出這根導(dǎo)線．
（2）閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片滑到
A
A
端（請(qǐng)選“A”或“B”）；實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是
改變R兩端電壓以便多次測(cè)量取平均值
改變R兩端電壓以便多次測(cè)量取平均值
．（3）小明正確操作測(cè)得數(shù)據(jù)如下，電流表第3次示數(shù)如圖，請(qǐng)你幫小明填入表格的空格中．
試驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 1.5 2.0 2.5
電流I/A 0.34 0.42
0.5
0.5
（4）最終測(cè)得的電阻阻值為
4.7
4.7
Ω（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）．
（5）同樣是測(cè)量R的阻值，老師只準(zhǔn)小華選用了電阻箱和電流表及電源、開關(guān)各一個(gè)、導(dǎo)線若干，請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)：
①說出實(shí)驗(yàn)的主要步驟：
②這里測(cè)量電阻的方法是
等效替代法
等效替代法
，再舉出運(yùn)用此法研究問題的實(shí)例一個(gè)
平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中確定虛像的位置
平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中確定虛像的位置
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲是某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景：
（1）該小組同學(xué)應(yīng)該選取兩根
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”）的蠟燭做實(shí)驗(yàn)，目的是為了比較蠟燭的像與蠟燭的
大小
大小
關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)中所用的玻璃板越
薄
薄
（選填“厚”或“薄”）越好，如果把蠟燭A向鏡面移動(dòng)一段距離，又移動(dòng)蠟燭B去與蠟燭A的像比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小
不變
不變
（選項(xiàng)“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）如圖乙是該小組的實(shí)驗(yàn)記錄，通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離
相等
相等
，像與物的連線與玻璃板
垂直
垂直
．
（4）該小組實(shí)驗(yàn)的不足之處是
一次實(shí)驗(yàn)不具備代表性
一次實(shí)驗(yàn)不具備代表性
．
（5）此實(shí)驗(yàn)不能用家用平面鏡進(jìn)行，是因?yàn)榧矣闷矫骁R
不透明
不透明
，不能確定像的位置．
（6）如果在乙圖中像A′的位置放一光屏，光屏
不能
不能
（填“能”或“不能”）承接到像，這說明
平面鏡成虛像
平面鏡成虛像
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

電流通過導(dǎo)體時(shí)導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)．常見的白熾燈就是利用這一原理工作的．圖1所示為小麗、小軍、小梅三位同學(xué)與老師討論這一現(xiàn)象時(shí)的情景．

（1）圖1中，小軍發(fā)表的觀點(diǎn)應(yīng)用到的物理知識(shí)是　　　　　　　　　　　　根據(jù)小梅同學(xué)的猜想，他們討論形成了一個(gè)問題：電流一定時(shí)，導(dǎo)體在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量與它的電阻有什么關(guān)系？

\于是，小麗和小梅從實(shí)驗(yàn)室找來了煤油、兩只規(guī)格相同（有密封塞）的燒瓶、兩根兩端開口的細(xì)玻璃管、兩根阻值不同的鎳鉻金絲等器材，并組裝出圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

（2）在小麗和小梅的實(shí)驗(yàn)裝置中，是通過　　　　　　　　　　　　　　　　　來反映電流在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生熱量的多少的．

（3）在物理學(xué)中，有些物理量的大小不易直接觀察或測(cè)量，但它變化時(shí)引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測(cè)量，就可以像小麗和小梅這樣用易于觀測(cè)的量來反映不易直接觀測(cè)的量．在下列問題的研究中，也用到這一物理學(xué)方法的是　　　　　　　　　　　　　　　　．

A、在研究平面鏡成像時(shí)，通過等大的蠟燭與虛像重合來確定虛像的位置和大小

B、在研究影響動(dòng)能的因素時(shí)，通過木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近說明鋼球動(dòng)能大小

C、在研究電壓作用時(shí)，通過水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因

D、在研究電磁鐵磁性時(shí)，通過吸引大頭針數(shù)目的多少來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱

（4）小軍看了小麗和小梅的實(shí)驗(yàn)裝置后認(rèn)為，用溫度計(jì)代替兩端開口的細(xì)玻璃管，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好．于是，他們拆除了密封塞和玻璃管，將合適的溫度計(jì)懸掛在適當(dāng)?shù)奈恢茫缓箝_始實(shí)驗(yàn)．在上述改進(jìn)中，他們遺漏的一個(gè)重要操作是：　　　　　　　　　　　　　　　　　．

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科目：初中物理 來源：2013年山東省濟(jì)南市中考物理試卷（解析版） 題型：填空題

電流通過導(dǎo)體時(shí)導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)．常見的白熾燈就是利用這一原理工作的．圖1所示為小麗、小軍、小梅三位同學(xué)與老師討論這一現(xiàn)象時(shí)的情景．

（1）圖1中，小軍發(fā)表的觀點(diǎn)應(yīng)用到的物理知識(shí)是    ．
根據(jù)小梅同學(xué)的猜想，他們討論形成了一個(gè)問題：電流一定時(shí)，導(dǎo)體在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量與它的電阻有什么關(guān)系？
于是，小麗和小梅從實(shí)驗(yàn)室找來了煤油、兩只規(guī)格相同（有密封塞）的燒瓶、兩根兩端開口的細(xì)玻璃管、兩根阻值不同的鎳鉻金絲等器材，并組裝出圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
（2）在小麗和小梅的實(shí)驗(yàn)裝置中，是通過    來反映電流在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生熱量的多少的．
（3）在物理學(xué)中，有些物理量的大小不易直接觀察或測(cè)量，但它變化時(shí)引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測(cè)量，就可以像小麗和小梅這樣用易于觀測(cè)的量來反映不易直接觀測(cè)的量．在下列問題的研究中，也用到這一物理學(xué)方法的是    ．
A、在研究平面鏡成像時(shí)，通過等大的蠟燭與虛像重合來確定虛像的位置和大小
B、在研究影響動(dòng)能的因素時(shí)，通過木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近說明鋼球動(dòng)能大小
C、在研究電壓作用時(shí)，通過水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因
D、在研究電磁鐵磁性時(shí)，通過吸引大頭針數(shù)目的多少來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
（4）小軍看了小麗和小梅的實(shí)驗(yàn)裝置后認(rèn)為，用溫度計(jì)代替兩端開口的細(xì)玻璃管，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好．于是，他們拆除了密封塞和玻璃管，將合適的溫度計(jì)懸掛在適當(dāng)?shù)奈恢�，然后開始實(shí)驗(yàn)．在上述改進(jìn)中，他們遺漏的一個(gè)重要操作是：    ．

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