分析 (1)動能的大小與質(zhì)量和速度有關,若要探究動能的大小與質(zhì)量的關系,需控制小球的速度相同,質(zhì)量不同;若要探究動能的大小與速度的關系,需控制小球的質(zhì)量相同,速度不同;
(2)比較甲、乙和丙圖中小球的質(zhì)量和高度關系,判斷動能的大;
(3)根據(jù)機械能守恒及動能和勢能的轉(zhuǎn)化來分析此題;影響動能大小的因素是質(zhì)量和速度,質(zhì)量越大,速度越大,其動能也就越大.
解答 解;(1)比較甲、乙兩圖可知,小球的質(zhì)量相同,釋放時的位置高度不同,甲圖中小球釋放時的位置高,到達水平面時的初速度大,木塊被推動的距離大,說明甲球的動能大;故實驗研究的問題是動能與速度的關系;
(2)比較甲圖和丙圖可知,高度相同,丙圖中小球的質(zhì)量大,所以到達水平面時丙實驗中小球的動能大,又由(1)分析可知,甲實驗中比乙實驗中小球的動能大,故甲、乙、丙三次實驗中木塊最初獲得動能最大的是丙;
(3)兩球壓縮彈簧到同樣的形變程度后,彈簧具有的彈性勢能相同,則轉(zhuǎn)化成的動能也相同,所以兩個質(zhì)量不同的小球動能相同,速度會不同,因此該方案不合理.
故答案為:(1)動能與速度的關系;(2)丙;(3)不可行,因為兩個質(zhì)量不同的小球動能相同,速度會不同.
點評 動能的決定因素有兩個:質(zhì)量和速度.要研究物體的動能與物體的質(zhì)量和速度的關系時,要從控制變量法的思路入手分析.注意解本題時,要把握圖中的相同點與不同點.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | B. | C. | D. |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 只要導體中的電荷運動,就會形成電流 | |
| B. | 只有正電荷定向移動,才會形成電流 | |
| C. | 只有正、負電荷同時定向移動,才會形成電流 | |
| D. | 不論是正電荷還是負電荷,只要它們定向移動,都會形成電流 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
| 實際問題 | 解決方法 |
| 在探究“聲音的產(chǎn)生”實驗中,拍桌子時桌面的振幅太小,不便于觀察. | 在桌面上撒些泡沫顆粒,觀察拍桌子時泡沫的跳動 |
| 為探究“光在空氣中的傳播情況”,按亮激光小手電,但不能觀察到光的傳播路徑. | |
| 手里僅有一把分度值為1mm的刻度尺,無法直接測量物理課本中一張紙的厚度. |
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