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15.為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關,小明和小華在家里找到了一塊海綿(如沙發(fā)墊)、木板、一個方凳、一個鐵錘(或其他重物),小明進行如下實驗:
①將凳腿朝下放在海綿上,如圖A;
②在凳上加一鐵錘,如圖B;
③將凳面改為朝下放在海綿上,并加上鐵錘,如圖C.
根據小明的作法及圖中實驗現(xiàn)象,回答下列問題.
(1)實驗中小明選用海綿而不是其它像木板之類的材料是因為海綿材質較軟,壓力作用效果更明顯,而木板之類的材料實驗現(xiàn)象不明顯.
(2)實驗中小明是根據海綿的形變程度來比較壓力的作用效果的.
(3)由圖A和B可得結論:當受力面積相同時,壓力越大作用效果越明顯.
(4)由圖B和C可得結論:當壓力大小相同時,受力面積越小,作用效果越明顯.
(5)而同組的小華利用所提供的器材設計了圖(a)、(b)兩個實驗,通過觀察圖(a)、(b)后得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯”的結論.此后小華把小桌挪放到一塊木板上,發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯,如圖(c)所示.通過對圖(a)、(c)的比較又得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越不明顯”的結論.

請你根據已學過的壓強知識分析:
①造成前后兩個結論不一致的原因是形變物體材料不同.
②設圖(b)中小桌對海棉的壓強是pb,圖(c)中小桌對木板的壓強是pc,則pb等于pc(小于/等于/大于).

分析 探究實驗“壓力的作用效果與哪些因素有關”時,常常需要使用控制變量法分析實驗,把壓力的作用效果轉化為海綿的形變,然后得出實驗結論.結合題干中實驗的過程可對問題進行逐一解答.

解答 解:(1)因為海綿材質較軟,壓力作用效果更明顯,而木板之類的材料實驗現(xiàn)象不明顯,所以應選用海綿而不是其它像木板之類的材料;
(2)實驗中“壓力的作用效果”是通過觀察海綿的形變程度來體現(xiàn)的;
(3)由圖A和B可得結論:當受力面積相同時,壓力越大作用效果越明顯;
(4)由圖B和C可得結論:當壓力大小相同時,受力面積越小,作用效果越明顯;
(5)①第一次實驗時用海綿做形變物體,第二次實驗時用木板做形變物體,形變材料不同,觀察效果不同.
②圖(b)中小桌對海綿和圖(c)中小桌對木板的壓力相同,受力面積相同,壓強相同.
故答案為:(1)海綿材質較軟,壓力作用效果更明顯,而木板之類的材料實驗現(xiàn)象不明顯;
(2)海綿的形變程度;
(3)當受力面積相同時,壓力越大作用效果越明顯;
(4)當壓力大小相同時,受力面積越小,作用效果越明顯;
(5)①形變物體材料不同;②等于.

點評 探究實驗“壓力的作用效果與哪些因素有關”時,常常需要分析實驗方案的設計是否使用了控制變量法,實驗現(xiàn)象的觀察使用轉換法是否明顯,實驗結論是否完整等.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.小敏同學星期天騎自行車去書店買書,她從某一速度勻速行駛,若小敏和自行車所受的阻力為20N,則通常情況下,小敏騎車的功率接近(  )
A.1WB.10WC.100WD.1000W

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖甲所示的電路中,R1為定值電阻,R2為滑動變阻器,電源電壓不變.閉合開關S后,滑片P從a端移動到b端,電流表示數(shù)I與電壓表示數(shù)U的變化關系如圖乙所示,則電路的最小電流0.2A,R2的最大阻值為10Ω,電源電壓為3V,R1的阻值為5Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.在“探究電流跟電阻關系”的實驗中,小剛設計的實驗電路圖如圖所示:
實驗
次數(shù)
電壓U=2V
電阻R/Ω電流I/A
150.4
2100.2
3200.1
(1)小剛閉合開關后,發(fā)現(xiàn)指針總在晃動,造成上述現(xiàn)象的原因是某處連線接觸不良.
(2)當開關S閉合后,電壓表的讀數(shù)是2V,電流表的讀數(shù)是0.4A.現(xiàn)將阻值為10Ω的電阻R換成阻值為20Ω的電阻接入電路來研究,則下一步應進行的操作是把滑動變阻器向右(選填“左”或“右”)移動到電壓表示數(shù)為2V為止.
(3)該實驗中,某同學測得的一組數(shù)據如表.此次實驗中滑動變阻器的作用是保護電路,控制電阻兩端的電壓不變.若本實驗中電源電壓6V保持不變,有“15Ω 1.5A”、“20Ω 1A”和“50Ω 0.5A”的可用供選擇,為了能使實驗順利進行,該選擇的滑動變阻器是50Ω 0.5A.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.為了探究電流通過導體時產生的熱量與什么因素有關,設計了如圖1所示實驗,三只完全相同的燒瓶中盛有等質量的煤油,瓶塞上各插1根玻璃管,瓶內各裝1根電阻絲.已知電阻絲R>R,R=R

(1)實驗中可以通過玻璃管內液柱高度來判斷電流產生熱量的多少.
(2)為了探究產生的熱量與電阻的關系,應選擇的電阻絲為甲和乙.
(3)閉合開關后,在相同的通電時間內,產熱最少的電阻絲是乙.
(4)利用圖2裝置也可探究電流通過導體時產生熱量與電流的關系,當通過R1的電流量是2A時,10s內電流通過R1產生的熱量是200J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.閱讀下面一段文字,回答問題:
我們已經知道導體的電阻是導體本身的一種性質,它的大小與導體的長度、橫截面積和材料有關,進一步研究表明,在溫度不變時,導體的電阻跟導體的長度成正比,跟導體的橫截面積成反比,這個規(guī)律叫做電阻定律,用公式表示為R=ρ$\frac{L}{S}$,其中R、L、S分別表示導體的電阻、導體的長度和橫截面積.而ρ是反映材料導電性能的物理量,我們把它叫做材料的電阻率.材料電阻率的大小與什么有關?小紅提出如下猜想:
猜想1:電阻率與材料的長度有關;
猜想2:電阻率與材料的橫截面積有關;
猜想3:電阻率與材料的種類有關.
于是小紅找來不同規(guī)格的導線進行測量,實驗數(shù)據見下表:
實驗序號材料長度L/m橫截面積S/m2電阻R/Ω電阻率ρ
11.01.0×10-70.171.7×10-8
22.01.0×10-70.341.7×10-8
31.00.5×10-70.341.7×10-8
41.01.0×10-71.01.0×10-7
5鎳鉻合金1.01.0×10-711.01.1×10-6
(1)寫出電阻率P在國際單位制中的單位是Ω•m.
(2)分析比較實驗序號1、2的數(shù)據,可以初步確定猜想1是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的.
(3)分析比較實驗序號1、3的數(shù)據,可以初步確定猜想2是錯誤的.
(4)分析比較實驗序號1、4、5的數(shù)據,可得到的初步結論是猜想3正確.
(5)根據表中的數(shù)據求出一段長10m,橫截面積2mm2的鐵導線的電阻是0.5Ω.
(6)李莉同學要研究一根長為L的均勻細金屬絲(橫截面為圓)的電阻率,她將金屬絲在刻度尺上緊密排繞n圈,讀出刻度尺上被線圈遮住的部分長為a.然后她用伏安法測出這段金屬絲的電阻,與金屬絲串聯(lián)的電流表的讀數(shù)為I,與金屬絲并聯(lián)的電流表讀數(shù)為U,根據這些數(shù)據可以得到金屬絲電阻率的表示為ρ=$\frac{π{a}^{2}U}{4{n}^{2}IL}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.在測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻的實驗中,選用的電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,圖甲是未連接完整的實驗電路.

(1)連接實驗電路的過程中開關應斷開,滑動變阻器的滑片應在阻值最大處.
(2)請你用筆畫線代替導線,將圖甲所示的實驗電路連接完整(要求滑動變阻器的滑片P向左移動時,電流表的示數(shù)變大).
(3)閉合開關后,緩慢移動滑動變阻器的滑片P,同時觀察電壓表(選填“電壓表”或“電流表”)示數(shù)的變化,當電壓表的示數(shù)如圖乙所示時,其讀數(shù)為1.8V;若要測得小燈泡正常發(fā)光時的電阻,滑片P應向A(選填“A”或“B”)端移動.
(4)實驗時閉合開關,兩表均有示數(shù),若將小燈泡從燈座中取走,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù)(兩空均選填“有”或“無”).
(5)改變滑片P的位置,獲得多組對應的電壓、電流值,繪制了如圖丙所示的I-U圖象(不計小燈泡電阻隨溫度的變化).由圖象可知,小燈泡正常發(fā)光時的電阻是10Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.為測金屬塊的密度,需要完成下面的任務.

(1)對放在水平桌面上的天平進行調節(jié),將游碼放在標尺的零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖甲,要使橫梁平衡,應將平衡螺母向左調節(jié).(填:“左”或“右”)
物質密度ρ/kg?m-3
8.9×103
7.8×103
2.7×103
(2)用調節(jié)好的天平稱實心金屬塊的質量,把金屬塊放在天平左盤內,右盤放入砝碼并調節(jié)游碼,當天平重新平衡時,所用砝碼和游碼在標尺上的位置如圖乙,金屬塊的質量為78 g.
(3)若把金屬放入裝有30cm3水的量筒內,量筒中水面如圖丙,則金屬塊的體積是10 cm3.這種金屬的密度是7.8 g/cm3,根據上表可知,組成此金屬塊的物質是鐵.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.英國物理學家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽光發(fā)生色散證明了太陽光是復色光;在太陽光色散光帶外側存在不可見光,要想探測紫外線,可將熒光物質放在B(A/B)的外側.

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