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某小組探究由兩種物質(zhì)組成的圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。他們將由不同物質(zhì)組成的兩個(gè)圓柱體疊放在一起,組成新的圓柱體。上邊的圓柱體密度記作ρ1,高度記作h1;下邊的圓柱體密度記作ρ2,高度記作h2。實(shí)驗(yàn)示意圖及相應(yīng)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。

①該小組同學(xué)通過(guò)沙坑的凹陷程度判斷:序號(hào)______中圓柱體對(duì)沙面的壓強(qiáng)最大。

②分析序號(hào)_______中的數(shù)據(jù)及相關(guān)現(xiàn)象,可得出的結(jié)論是:兩種物質(zhì)組成的圓柱體ρ1、ρ2和h2相同,h1越大,圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)越大。

③分析序號(hào)2與3中的數(shù)據(jù)及相關(guān)現(xiàn)象,可得出的結(jié)論是:兩種物質(zhì)組成的圓柱體h1、h2和ρ2相同,_________________,圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)越大。

④分析序號(hào)3與4與5中的數(shù)據(jù)及相關(guān)現(xiàn)象,可得出的結(jié)論是:兩種物質(zhì)組成的圓柱體總高度相同,密度較小的物質(zhì)所占比例越大,____________________。

⑤該小組中有同學(xué)認(rèn)為這樣的圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)還可能與底面積有關(guān)。驗(yàn)證該猜想的方法可以有兩種:理論推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你選擇一種方法解決該問(wèn)題。若選擇理論推導(dǎo),請(qǐng)寫出推導(dǎo)過(guò)程;若選擇實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)寫出探究的過(guò)程。

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練習(xí)冊(cè)系列答案
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一木塊分別以兩種方式漂浮在水面上,如圖(a)、(b)所示。兩次木塊下表面分別受到水的壓力F a________F b,木塊下表面受到水的壓強(qiáng)pa_______pb。(選填“大于”、“等于”或“小于”)

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小紅同學(xué)在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”時(shí),根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)畫出了如圖所示的一個(gè)圖象,下列結(jié)論與圖象相符的是

A. 電阻一定時(shí),電壓隨著電流的增大而增大

B. 電阻一定時(shí),電流隨著電壓的增大而減小

C. 電壓一定時(shí),電阻隨著電流的增大而減小

D. 電壓一定時(shí),電流隨著電阻的增大而減小

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A. 大象發(fā)出的聲音太小 B. 次聲波無(wú)法傳入人耳

C. 次聲波的頻率大于20000Hz D. 次聲波的頻率小于20Hz

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一列以速度v勻速行駛的列車內(nèi)有一水平桌面,桌面上的A處有一小球.若車廂內(nèi)的旅客突然發(fā)現(xiàn)(俯視圖)小球沿如圖所示的虛線A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn),則由此可以判斷列車的運(yùn)行情況是

A. 減速行駛,向北轉(zhuǎn)彎 B. 減速行駛,向南轉(zhuǎn)彎

C. 加速行駛,向南轉(zhuǎn)彎 D. 加速行駛,向北轉(zhuǎn)彎

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重為3牛、底面積為4×10-2米2的薄壁容器內(nèi)盛有0.1米深的水,把容器放在水平桌面的中央,已知容器對(duì)桌面的壓力為12.8牛。求:

①水對(duì)容器底的壓強(qiáng)p水。

②水對(duì)容器底的壓力F水。

③容器中水的重力G水。

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物塊浸沒(méi)在液體中,受到液體對(duì)它向上、向下的壓力分別為15牛、5牛,該物塊受到浮力的大小為_(kāi)____牛。如圖所示,把兩個(gè)相同的密度計(jì)分別放入兩個(gè)相同的容器中,在容器中倒入兩種不同的液體,則兩種液體的密度ρ甲_____ρ乙;兩個(gè)密度計(jì)受到的浮力 F甲_____ F乙。(均選填“大于”、“等于”或“小于”)。

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小剛學(xué)了長(zhǎng)度測(cè)量以后,在分組探究活動(dòng)中,估計(jì)教室里所用課桌的高度約為80_______(填上合適的長(zhǎng)度單位);然后又用刻度尺測(cè)量橡皮擦的長(zhǎng)度,如圖所示,圖中刻度尺的分度值為_(kāi)______,橡皮擦的長(zhǎng)度為_(kāi)______cm。

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下面幾個(gè)研究實(shí)例中,采用了相同研究方法的是( )

①利用光線表示光傳播的徑跡和方向

②“探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系”時(shí),保持壓力不變,改變受力面積

③“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”時(shí),用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短表示吸收熱量的多少

④“探究物體的動(dòng)能與速度的關(guān)系”時(shí),讓同一鋼球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下

A. ①和② B. ②和③ C. ②和④ D. ③和④

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