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如圖所示,反映了一只“220 V 100 W”的白熾燈正常工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化情況.

請(qǐng)你提出1個(gè)與物理有關(guān)的問(wèn)題,并作出簡(jiǎn)答.

問(wèn)題(1)________?

答:________.

答案:
解析:

(1)電流通過(guò)電燈的能量轉(zhuǎn)化是怎樣的?電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能 (2)電燈的效率是多少?效率η==10%


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn).銅塊和木塊的大小和形狀完全相同.在實(shí)驗(yàn)前,小明提出了以下幾種猜想:
猜想一:滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小,這樣做的依據(jù)是:
二力平衡
二力平衡


(2)比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大

(3)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同,比較乙、丙兩圖可得出滑動(dòng)摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān).
(4)要“探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”,小明將木塊和銅塊做為一個(gè)整體豎著放置在長(zhǎng)木板上,如丁圖,測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小并與乙比較.你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是:
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同

(5)在全班交流環(huán)節(jié)中,小明為探究猜想二,又設(shè)計(jì)了如下方案:
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2
②如圖A和B所示,將銅塊和木塊都平放在長(zhǎng)木板上測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小分別為f1和f2;

③比較
f1
G1
f2
G2
的大小關(guān)系,獲得結(jié)論.(提示:此時(shí)物塊對(duì)木板的壓力大小即為重力大。
老師肯定了小明的方案,因?yàn)椋?br />(Ⅰ)路程與時(shí)間的比值即單位時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程,反映了物體運(yùn)動(dòng)的快慢;同樣道理,滑動(dòng)摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動(dòng)摩擦力,反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度

(Ⅱ)我們學(xué)過(guò)的利用比值法定義的物理量還有
密度(壓強(qiáng))
密度(壓強(qiáng))

(6)在全班交流環(huán)節(jié)中,同班的小華在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn):在物體還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下,彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動(dòng)物體為止.就小華觀察到的現(xiàn)象,請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值且可探究的問(wèn)題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)

(7)課后,班級(jí)創(chuàng)新小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出如圖所示的裝置測(cè)滑動(dòng)摩擦力,桌面上的滑塊A通過(guò)輕繩繞過(guò)滑輪,繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子.測(cè)量時(shí),向塑料杯中加適量水(當(dāng)需加少量水時(shí)可改用膠頭滴管),使滑塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng).將一次性杯中的水全部倒入量杯中,讀出量杯中水的體積250ml,則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N;實(shí)驗(yàn)中選擇一次性塑料杯子的原因是:
質(zhì)量小
質(zhì)量小
;與課本中的裝置比較后,請(qǐng)具體指出利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或用量杯替代運(yùn)動(dòng)中的彈簧測(cè)力計(jì)方便讀數(shù)
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或用量杯替代運(yùn)動(dòng)中的彈簧測(cè)力計(jì)方便讀數(shù)

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科目:初中物理 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 物理 人教課標(biāo)八年級(jí)版 2009-2010學(xué)年 第7期 總第163期 人教課標(biāo)版 題型:058

小宇利用如圖所示的裝置將一細(xì)光束斜射到空氣中,用于探究“光的折射規(guī)律”.

(1)為了更清晰地觀察水中的光路,可以采用的辦法是:________

(2)實(shí)驗(yàn)的折射光路如圖所示,可以判定折射角________(選填“大于”、“小于”或“等于”)入射角.增大入射角,觀察到折射角在________(選填“增大”或“減小”).若不斷增大光在水中的入射角,會(huì)觀察到的現(xiàn)象是:入射角到一定值時(shí),折射光線消失.

(3)對(duì)于折射光線消失的這一現(xiàn)象,小宇感到有些疑惑,于是小宇請(qǐng)教老師,并在老師指導(dǎo)下做了如下實(shí)驗(yàn).

如下圖所示,讓一束光沿半圓形玻璃磚的半徑射到直邊上,可以看到一部分光從玻璃磚的直邊上折射到空氣中,此時(shí)折射角大于入射角,另一部分光反射到玻璃磚內(nèi).逐漸增大光的入射角,將看到折射光線離法線越來(lái)越遠(yuǎn),而且越來(lái)越弱,反射光則越來(lái)越強(qiáng),當(dāng)入射角增大到某一角度,使折射角達(dá)到90°時(shí),折射光線完全消失,只剩下反射光線.老師告訴他這種現(xiàn)象叫做全反射,折射角變成了90°時(shí)的入射角叫臨界角.

在老師的幫助下,小宇總結(jié)出了光在玻璃中發(fā)生全反射的條件:一是光線應(yīng)從________(選填“玻璃射向空氣”或“空氣射向玻璃”);二是入射角________(選填“大于”、“等于”或“小于”)臨界角.

(4)進(jìn)一步探究時(shí),小宇從《物理手冊(cè)》中查到光從玻璃射向空氣中的一些數(shù)據(jù):

①當(dāng)入射角i________時(shí),不會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象.如圖所示的圖象中的圖線________反映了上述實(shí)驗(yàn)中的兩角關(guān)系.

②玻璃的臨界角應(yīng)為________

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