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7．暑假小明一家乘動車去上海參觀們．
附表：泉州到上海南站動車時刻表
車次出發(fā)站出站時間目的站到站時間
D3204 廈門-上海泉州11：55上海南19：05
求：乘D3204動車從泉州到上海需要430min．

分析 動車從泉州到上海需要的時間為到站時間與出站時間的差；

解答 解：乘D3204動車從泉州到上海需要的時間t=19：05-11：55=7h10min=430min，
故答案為：430．

點評 此題考查速度公式及其應用，只要讀懂表格就能得出答案，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，不考慮繩子與滑輪之間的摩擦，人通過定滑輪拉住重為196N的物體，當人拉繩子從A點慢慢移動到B點時，人對繩子的拉力和拉力所做的功為（　　）
A．拉力逐漸增大，拉力所做的功為196 J
B．拉力的大小不變，拉力所做的功為196J
C．拉力的大小不變，拉力所做的功為98J
D．拉力的大小不變，拉力所做的功為784J

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚受到驚嚇就會游走，這表明（　�。�
A．只有空氣能傳聲B．聲音在任何情況下都能傳播
C．液體不能傳聲D．不僅空氣能傳聲，水也能傳聲

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．家庭電路的兩根線，一根叫火線，另一根叫零線．在正常情況下，零線與地之間沒有電壓，火 線和地之間有220V的電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小張同學做了一個實驗，來驗證力的三要素對力的作用效果的影響，如圖，F(xiàn)1=F3=F4＞F2，拉住一根鋸條，使其發(fā)生圖中（a）、（b）、（c）、（d）四種形變．

（1）能說明力的作用效果跟力的大小有關的圖是a圖和b圖．
（2）能說明力的作用效果跟力的作用點有關的圖是a圖和d圖．
（3）在上述（a）與（c）圖中，控制大小和作用點相同，研究力的效果與力的方向之間的關系，這種研究問題的方法，在物理學上叫做控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．明香同學周六放假回家后，發(fā)現(xiàn)家里的一盞電燈不亮了．于是她閉合開關S，用試電筆測試如圖中的a、b、c、d四點時，只有d點不發(fā)光（如圖），則電路的故障可能是c、d之間的某處斷路了．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．圖1為小穎同學設計的電熱水器的原理圖，該電熱水器具有加熱、保溫功能．圖中電磁繼電器（線圈電阻不計）、熱敏電阻R、保護電阻R0、電壓恒為6V的電源U1、導線等組成控制電路．當電磁鐵線圈中的電流I＜10mA時，繼電器上方觸點和觸點c接通；當電磁鐵線圈中的電流I≥10mA時，電磁鐵的銜鐵被吸下，繼電器下方觸點和觸點a、b接通．熱敏電阻中允許通過的最大電流I0=15mA，其電阻R隨溫度變化的規(guī)律如圖2，熱敏電阻和加熱電路中的三只電阻R1、R2、R3均置于儲水箱中．已知R1=33Ω、R2=66Ω、R3=154Ω、U2=220V．

（1）銜鐵被吸下時，加熱電路的總電阻是多大？
（2）保溫狀態(tài)下，若加熱電路的發(fā)熱功率等于熱水器散熱功率的80%，求10分鐘內(nèi)熱水器散失的熱量；
（3）為使控制電路正常工作，保護電阻R0的阻值至少為多大？若R0為該值，銜鐵剛好被吸下時儲水箱中水溫是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．下列數(shù)字后面添上恰當?shù)膯挝灰晃恢袑W生的質(zhì)量約為0.05t，一瓶500ml礦泉水的質(zhì)量約為0.5kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．閱讀題：
初春的早晨，曉麗去農(nóng)貿(mào)市場買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．曉麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動得比較緩慢，不像流水那樣．曉麗心想：“對了，蜂蜜比水的粘性大．看來，不同的液體粘性的大小不同．可是…，為什么在家里倒蜂蜜時好像不是這么粘呢？以前也是在這里買的呀!是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢？也就是說物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關呢？
曉麗根據(jù)生活經(jīng)驗，大膽地提出了自己的假說：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關，她設計了如下的實驗方案：如圖所示，將蜂蜜分裝人三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會兒，然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間，并記錄實驗數(shù)據(jù)如下：
（1）曉麗得出的結論是：有些物質(zhì)（如蜂蜜），隨著溫度的升高，它的粘性變小．（填“變大”、不變”或“變小”）
蜂蜜在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱
溫度較低一般較高
流淌時間較長一般較短
（2）這一結論可以用下列的B圖象來表示．

（3）在上述探究過程中，曉麗運用了“控制變量法”，還運用了“轉換法”，她將不能直接測量的粘性轉換成可以測量的流淌時間長短來完成實驗探究．在物理學習中還有很多地方用到這兩種方法，請將與各探究方法相同的實驗序號填入空格中．
應用“控制變量法”的有：AC；
應用“轉換法”的有：ADE
A．比較材料的隔聲性能
B．研究光的傳播時引入光線
C．研究影響聲音響度與振幅的關系時采用控制鋼尺長度不變來控制音調(diào)
D．通過蠟燭火焰是否晃動來判斷聲音是否具有能量
E．研究乒乓球跳動的遠近反映振幅的大小
F．將光分成可見光和不可見光進行研究．

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