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貨車駕駛員在卸貨后，把空的紙箱放在車斗里。在汽車行駛時，發(fā)現(xiàn)有紙箱從車斗里“飛了出來�！睘槭裁磿霈F(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

小明同學經(jīng)過思考后，進行了模擬實驗：將紙屑放在一個鐵盒里，用吹風機向鐵盒上方水平吹風，發(fā)現(xiàn)有紙屑從鐵盒中“飛”出來，如圖。

請回答：

（1）小明向鐵盒上方吹風是模擬 。

（2）請用所學的知識解釋紙箱從車斗里“飛”出來的原因。 。

練習冊系列答案
相關習題

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環(huán)境保護、開發(fā)新能源是未來能源利用的主旋律。下列做法中最有利環(huán)境保護的是（ ）

A．開發(fā)太陽能取代煤、天然氣等能源

B．用天然氣代替煤和石油

C．用核能代替水力發(fā)電

D．廢電池與其他廢品一起填埋

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最后沖刺的瞬間，中國選手寧澤濤猶如離弦之箭，第一個觸壁，歷史從此改寫。當?shù)貢r間 2015 年 8 月 6 日，在喀山游泳世錦賽男子 100 米自由泳決賽中，他以47 秒 84 的成績奪得金牌。成為首位奪得該項目世界冠軍的亞洲人。在比賽過程中，他的平均速度約為

A．2m/s B．20km/s C．20m/s D．2km/s

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（浙江溫州卷）物理（解析版） 題型：實驗題

某興趣小組利用圖甲裝置探究電流熱效應的影響因素，實驗步驟如下：

①將阻值為10Ω和20Ω的電阻絲分別置于A、B兩個盛滿煤油的燒瓶中，按圖甲所示連接電路。

②閉合開關，將滑動變阻器的滑片移至某一位置，記錄此進電流表的讀數(shù)I。通電一段時間，記錄A、B燒瓶的玻璃管內(nèi)液面的變化高度分別為Δh1、Δh2。

③斷開開關，直至玻璃管中的液面降回各自初始位置。

④閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，使電流表的讀數(shù)為2I。當通電時間與步驟②相同時，記錄A、B燒瓶的玻璃管內(nèi)液面的變化高度分別為Δh3、Δh4，實驗數(shù)據(jù)如表。

電流大小

燒瓶玻璃管內(nèi)液面的變化高度

A燒瓶

（RA=10Ω）

B燒瓶

（RB=20Ω）

I

Δh1

Δh2

2I

Δh3

Δh4

（1）步驟②中的電流表示數(shù)如圖乙所示，此時電流為 A。

（2）本實驗設計串聯(lián)電路來研究電阻對電流產(chǎn)生熱量的影響，可以控制哪些變量相同？ 。

（3）小明認為：只要選擇“Δh1、Δh2、Δh3、Δh4”四個量中的某兩個量進行比較，就能說明“對電流產(chǎn)生熱量多少的影響，電流比電阻更大”，請比較這兩個量的大小關系： 。

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（浙江湖州卷）物理（解析版） 題型：實驗題

牛頓曾說過，如果說我比別從看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩膀上。這體現(xiàn)了牛頓謙遜的品質(zhì)。但前人的研究確實對N頓產(chǎn)生了啟迪，其中的一位巨人就是伽利略，他400多年前的研究思想一直閃耀著理性的光輝。

伽利略之前觀測到，鐘擺來回擺動的高度是相同的，如圖甲。困此他設想了這樣一個實驗：在左邊一個固定的斜坡上滾下一個球，球又滾上右邊不同坡度的斜坡，如果球沒有受到摩擦的作用，他認為這個球在右邊任何坡度的斜坡上滾到的高度都與起始高度一樣，好像這個球“記住”了起始高度。經(jīng)過進一步思考，伽利略推斷，如果右邊的斜坡變成平坦，球?qū)恢眲蛩贊L動下去，如圖乙。

請回答：

（1）像科學家那樣“進一步思考”：圖丙是伽利略想象的每隔相同時間在右邊不同坡度的斜坡上球的位置，他認為當斜坡傾角變小時， 。于是他大膽推測：當斜坡變成平坦時，球的速度不再變小，球?qū)⒆鰟蛩贊L動。

（2）伽利略認為，球勻速滾動是球的“自然運動”狀態(tài)，“自然運動”是球所具有的屬性。在我們今天看來，球的這種屬性稱為 。

（3）我們學習了“能量”的知識后知道，事實上球“記住”的是能量。因為有摩擦的存在，球?qū)⒉粫竭_起始高度，此過程中球的機械能減少，但減少的機械能轉(zhuǎn)化為 能，而能的總量保持不變。

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（浙江湖州卷）物理（解析版） 題型：選擇題

下圖是晚上汽車在干燥的瀝青路面和潮濕的瀝青路面上行駛時大燈部分光路簡圖，在晚上開車時

A．潮濕的路面更容易發(fā)生光的漫反射

B．干燥的路面發(fā)生光的鏡面反射

C．對面無車時，駕駛員看潮濕的路面更暗

D．照射到干燥路面上的光不遵循光的反射定律

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（新疆烏魯木齊卷）物理（解析版） 題型：實驗題

某實驗小組的同學利用如圖所示的實驗裝置在暗室中測量直徑為5cm的凸透鏡焦距并觀察成像情況．將尺寸很小的球形小燈泡s作為光源固定在“0”位置處，光屏固定于光具座上標有60cm的位置處．

（1）實驗前調(diào)整小燈泡，凸透鏡的中心和光屏中心，讓它們在 ．

（2）如圖所示，將凸透鏡從緊挨著小燈泡的位置（A處）緩慢向右移動，同時測量光屏上亮圈的大小，當光屏上的亮圈直徑為5cm時，停止移動凸透鏡，此時凸透鏡在光具座上B處，則凸透鏡的焦距為 cm，連續(xù)向右移動凸透鏡，當凸透鏡移到光具座上標有50cm的位置時，在光屏上 （選填“能”或“不能”）看到小燈泡的像．

（3）若固定小燈泡在“0”位置處，移動凸透鏡和光屏， （選填“能”或“不能”）在光屏上得到放大的小燈泡的像．

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（新疆烏魯木齊卷）物理（解析版） 題型：選擇題

上課時．老師聽不清楚后排一位問學的發(fā)言．走近這位同學后就聽清楚了．這主要是因為老師走近這位同學后接收到該同學聲音的（ ）

A．音調(diào)變高 B．音調(diào)變低 C．響度變大 D．響度變小

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將一定滑輪改為動滑輪使用，則它的機械效率在不計繩重和摩擦時（ ）

A．一定提高 B．一定降低 C．一定不變 D．無法判斷

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