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9.在探究“感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖,a、b兩接線柱間應(yīng)接入小量程電流表(靈敏電流計(jì)).
(2)下列各種操作中,能使閉合回路產(chǎn)生電流的是B(選填字母)
A.讓導(dǎo)體在磁場中靜止
B.保持導(dǎo)體靜止,使蹄形磁體水平向左運(yùn)動(dòng)
C.讓導(dǎo)體在磁場中作豎直向上或豎直向下的運(yùn)動(dòng)
(3)從能量的角度來分析,感應(yīng)電流的產(chǎn)生過程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.
(4)在儀器和電路連接都完好的情況下,某小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯.請?zhí)岢鲆粭l改進(jìn)措施:將導(dǎo)體換成多匝線圈或換磁性更強(qiáng)的磁鐵等.

分析 (1)電路中有電流時(shí),電流表的指針轉(zhuǎn)動(dòng),因此可以通過觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來確定是否產(chǎn)生了感應(yīng)電流.
(2)閉合電路的一部分導(dǎo)體,在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),導(dǎo)體中有感應(yīng)電流.根據(jù)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件對照選項(xiàng)進(jìn)行分析即可.
(3)電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)現(xiàn)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.
(4)增大感應(yīng)電流的方法:①將導(dǎo)體ab換成多匝線圈;②使用磁性更強(qiáng)的磁鐵;③增大導(dǎo)體ab切割磁感線的運(yùn)動(dòng)速度.

解答 解:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),通過觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn),來確定電路中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流.
(2)A、讓導(dǎo)體ab在磁場中靜止,換用不同強(qiáng)度的蹄形磁體,閉合電路的一部分導(dǎo)體不切割磁感線,電路中也不會(huì)產(chǎn)生電流,故不合題意;
B、保持導(dǎo)體ab靜止,使得蹄形磁體水平向左運(yùn)動(dòng),閉合電路的一部分導(dǎo)線切割磁感線,電路中會(huì)產(chǎn)生電流,故符合題意;
C、讓導(dǎo)體ab在磁場中作豎直向上或豎直向下運(yùn)動(dòng),導(dǎo)線不切割磁感線,電路中也不會(huì)產(chǎn)生電流,故不合題意.故選B.
(3)閉合回路產(chǎn)生電流的過程,是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的過程.
(4)我們可以將導(dǎo)體ab換成多匝線圈來增大感應(yīng)電流,更容易觀察;
故答案為:(1)小量程電流表(靈敏電流計(jì)); (2)B; (3)機(jī)械;(4)將導(dǎo)體換成多匝線圈或換磁性更強(qiáng)的磁鐵等.

點(diǎn)評 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,可以簡化為6個(gè)字(閉合、部分、切割),便于記憶.不是閉合回路不能產(chǎn)生電流、電路全部導(dǎo)體切割不能產(chǎn)生電流、順著或逆著磁感線的方向(不切割)不能產(chǎn)生電流.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.下列事例中能夠增大壓強(qiáng)的措施是( 。
A.鐵軌鋪在枕木上B.書包背帶做寬一些
C.駱駝長著寬大的腳掌D.木樁的下端削成尖形

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.通過直接感知的現(xiàn)象,推測無法直接感知的事實(shí),這是物理學(xué)中常用的方法.小明針對下面觀察到的現(xiàn)象作了以下推測,其中不符合事實(shí)的是( 。
A.現(xiàn)象:用手很難將固體壓縮  推測:固體內(nèi)分子之間有斥力
B.現(xiàn)象:酒精和水混合后總體積變小  推測:分子間有間隙
C.現(xiàn)象:將玻璃棒靠近某輕小物體,輕小物體被吸引  推測:該輕小物體一定帶電
D.現(xiàn)象:摩擦起電  推測:原子是由更小的微粒組成的

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.一輛行駛的汽車車廂里掛著一個(gè)小球.當(dāng)出現(xiàn)了如圖所示的情景時(shí),汽車在做加速(選填“加速”、“勻速”或“減速’)運(yùn)動(dòng).如果忽略空氣阻力,小球一共受到2幾個(gè)力的作用.這幾個(gè)力不是(選填“是”或“不是”)平衡力.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小明做探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),他準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有:①較薄的平板玻璃;②較厚的平板玻璃;③平面鏡;④長度不同的兩根蠟燭;⑤長度相同的兩根蠟燭;⑥刻度尺.
(1)器材的選擇:
i.選用①(填儀器序號)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣做的目的既能成像又能看到鏡后的蠟燭;
ii.選用刻度尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣做的目的是為了比較像和物體到平面鏡距離的關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
i.點(diǎn)燃蠟燭A,調(diào)節(jié)蠟燭B的位置,直到與A的像完全重合時(shí),蠟燭B的位置即為蠟燭A的像所在的位置;(如圖所示)
ii.移去蠟燭B,在其原來的位置放一塊光屏,光屏上不能承接到蠟燭A的像,這說明平面鏡所成的像是虛(填“虛”或“實(shí)”)像.
iii.改變蠟燭A的位置,小明又做了幾次實(shí)驗(yàn),并記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)次數(shù)蠟燭A到玻璃板的距離/cm蠟燭B到玻璃板的距離/cm蠟燭B與蠟燭A的像是否重合
第1次8.008.00
第2次12.0012.00
第3次15.0015.00
(3)分析論證:
分析數(shù)據(jù)可得:當(dāng)蠟燭A逐漸靠近玻璃板時(shí),它的像的大小不變,像到平面鏡的距離變。ㄌ睢白兇蟆薄白冃 被颉安蛔儭保
(4)交流評估:
如果點(diǎn)燃豎直放在水平桌面上的蠟燭A,在玻璃板后面的桌面上無論怎樣移動(dòng)蠟燭B,都無法與蠟燭A的像完全重合,其原因是玻璃板與桌面不垂直.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

14.探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”活動(dòng)中,小明用如圖裝置,用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)木塊在水平木板上運(yùn)動(dòng).測量中,小明發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)時(shí)大時(shí)。畬Υ,小明做出以下分析,其中不正確的是( 。
A.木塊對木板的壓力大小可能是變化的
B.木板表面不同位置的粗糙程度可能是不同的
C.木板與木塊的接觸面積大小可能有改變
D.木塊的運(yùn)動(dòng)可能不是勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.為了探究“電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”,某同學(xué)采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,其中R1<R2. 

(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化來比較電流產(chǎn)生熱量的多少;
(2)閉合開關(guān)通電一段時(shí)間,乙瓶內(nèi)煤油溫度上升較高.由此可知,在通電時(shí)間相同,電流相等的情況下,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.(填“多”或“少”)
(3)就這一實(shí)驗(yàn)而言,下列兩種認(rèn)識中正確的是B(選填“A”或“B”).
A.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸鼋苟?br />B.該實(shí)驗(yàn)只能初步知道電流越大、電阻越大、通電時(shí)間越長產(chǎn)生的熱量越多.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.(改編)如圖甲所示,是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)先將固體物質(zhì)和溫度計(jì)分別放入試管內(nèi),再放入大燒杯的水中,觀察固體的熔化過程.
(1)試管內(nèi)物質(zhì)在熔化的過程中,溫度保持不變,該物質(zhì)是晶體(選填“晶體”或“非晶體”),實(shí)驗(yàn)時(shí)若溫度計(jì)的玻璃泡碰到試管底部,則測得試管內(nèi)物質(zhì)的溫度值偏高;
(2)實(shí)驗(yàn)中對固體物質(zhì)采用水浴加熱的目的是使固體物質(zhì)受熱均勻;
(3)如圖乙所示,在加熱條件完全相同的情況下,甲、乙、丙三種固體熔化圖象,其中乙和丙可能是同一種物質(zhì),熔點(diǎn)高的是甲物質(zhì).(選填“甲”、“乙”或“丙”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.清晨,山間升起了飄渺的霧,山林在霧中若隱若現(xiàn).應(yīng)用物理知識對圖中現(xiàn)象的分析正確的是( 。
A.霧是水蒸氣B.霧的形成是液化現(xiàn)象
C.陽光下霧漸漸消散是升華現(xiàn)象D.霧在消散過程中要放熱

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同步練習(xí)冊答案