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7．夜晚，我們經(jīng)過(guò)裝有聲控開(kāi)關(guān)的樓道時(shí)，往往要用力地拍手或跺腳將燈點(diǎn)亮，這是利用了聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，“用力”是為了提高聲音的響度這一特性來(lái)達(dá)到控制電路的目的．

分析 ①一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)．
②響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)．振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越�。�

解答 解：①用力地拍手或跺腳發(fā)出聲音，這說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；
②聲控開(kāi)關(guān)是利用聲音的響度來(lái)控制電路通斷的，“用力”可以增大振幅，從而提高聲音的響度．
故答案為：振動(dòng)；響度．

點(diǎn)評(píng) 本題考查聲音的產(chǎn)生和響度與振幅的關(guān)系，是一道基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．生活處處有物理．以下是小明對(duì)幾處生活情景的分析，正確的是（　�。�
A．投入水中的石塊沒(méi)有漂浮在水面上，說(shuō)明下沉的物體并不受浮力
B．站在水池邊看水底的石塊，石塊變淺了，說(shuō)明光從水中進(jìn)入空氣時(shí)發(fā)生了折射
C．機(jī)械做功越快，說(shuō)明機(jī)械做功的效率越高
D．教室內(nèi)的一個(gè)開(kāi)關(guān)可以同時(shí)控制兩盞燈，說(shuō)明這兩盞燈可能是串聯(lián)的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某組同學(xué)在研究小車(chē)沿斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度變化，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，把小車(chē)放在斜面的頂端．
（1）該實(shí)驗(yàn)的原理公式是v=$\frac{s}{t}$．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)把金屬片放在斜面的底端，用刻度尺測(cè)出斜面的長(zhǎng)S，又用秒表測(cè)出小車(chē)從斜面頂端滑下到達(dá)底端撞擊金屬片的時(shí)間t1；將金屬片移到斜面的中點(diǎn)，測(cè)出小車(chē)從斜面頂端滑到中點(diǎn)處的時(shí)間t2；小車(chē)在斜面下半段所用時(shí)間t3，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下，請(qǐng)將第三次實(shí)驗(yàn)的平均速度填入表格．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)S（m）t（s）v
10.960.15
20.4540.1125
30.4520.225
（3）根據(jù)測(cè)量可知，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越來(lái)越大，小車(chē)做變速運(yùn)動(dòng)．
（4）在測(cè)量小車(chē)平均速度的各物理量時(shí)，為了減小誤差，斜面的傾斜度應(yīng)該適當(dāng)小些（選填“大”或“小”），這樣可使小車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng)（選填“長(zhǎng)”或“短”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某小組探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（1）如圖1所示，讓太陽(yáng)光正對(duì)著凸透鏡照射，把光屏置于另一側(cè)．改變光屏與凸透鏡間的距離，直到光盤(pán)上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光斑，測(cè)得凸透鏡的焦距是10.0cm．
（2）實(shí)驗(yàn)中，燃燒的蠟燭逐漸變短，光屏上的像逐漸向上（選填“上”或“下”）移動(dòng)．為了使像成在光屏的中心，應(yīng)將凸透鏡向下調(diào)整（選填“上”或“下”）．
（3）當(dāng)蠟燭放在25cm刻度處時(shí)，移動(dòng)光屏直到光屏上成清晰的像，像是倒立縮小的實(shí)像，該成像規(guī)律在實(shí)際生活中應(yīng)用是照相機(jī)（選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）．
（4）當(dāng)蠟燭從距凸透鏡45cm處以4cm/s的速度勻速移到同側(cè)的2倍焦點(diǎn)的過(guò)程中，則像移動(dòng)的速度＜4cm/s（選填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．魯迅的《社戲》中有他乘船的描寫(xiě)“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了…”，其中“山…向船尾跑去了”所選擇的參照物不可能是（　�。�
A．劃船的小伙伴B．船尾C．河岸D．魯迅

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小田用如圖甲所示裝置做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”實(shí)驗(yàn)，在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝入質(zhì)量、初溫都相同的A、B兩種液體，并用相同的電加熱器分別加熱．

（1）要完成該探究實(shí)驗(yàn)，除了圖甲中所示的器材外，還需要的測(cè)量工具有天平和秒表．
（2）實(shí)驗(yàn)中選擇相同規(guī)格的電熱器，其目的是使兩種液體在相同的時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量．
（3）小田根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)分別描繪除了A、B兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象如圖乙，分析圖乙可知A（填“A”或“B”）的吸熱能力更強(qiáng)．若加熱過(guò)程中無(wú)熱量損失，已知A的比熱容為2.4×103J/（kg•℃），則B的比熱容為1.2×103J/（kg•℃）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，當(dāng)塞子從試管口噴出時(shí)，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能，這個(gè)能量轉(zhuǎn)化過(guò)程與汽油機(jī)工作時(shí)做功沖程的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程一樣，汽油機(jī)工作過(guò)程中需要用水來(lái)冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)以確保其正常工作，這是利用了水的比熱容大的特點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．利用木塊可以做很多實(shí)驗(yàn)：
（1）用刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，如圖1所示，木塊的長(zhǎng)度為1.30cm．
（2）將質(zhì)量為800g、長(zhǎng)、寬、高如圖2所示的木塊放在水平海綿上，木塊對(duì)海綿的壓強(qiáng)為100Pa，把這個(gè)木塊豎起來(lái)放在該海綿上，木塊對(duì)海綿的壓強(qiáng)變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）測(cè)滑動(dòng)摩擦力大�。脧椈蓽y(cè)力計(jì)拉木塊，使它先后兩次沿水平木板勻速滑動(dòng)相同的距離，如圖3甲，兩次拉動(dòng)木塊得到的距離隨時(shí)間變化的圖象如圖3乙．第一次木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為f1，第二次木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為f2，則f1和f2的大小關(guān)系是f1=f2，拉力做的功分別為W1、W2則W1=W2．（選填“＞”、“＜”或“=”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω．

（1）如圖甲所示是他連接的實(shí)驗(yàn)電路，其中有一根導(dǎo)線(xiàn)連接錯(cuò)誤．請(qǐng)你在錯(cuò)誤的導(dǎo)線(xiàn)上畫(huà)打“×”，并用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)畫(huà)出正確的連接，要求電壓表測(cè)量小燈泡兩端電壓．
（2）小明按照?qǐng)D甲電路圖連接好最后一根導(dǎo)線(xiàn)時(shí)，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光，檢查后發(fā)現(xiàn)連線(xiàn)正確，請(qǐng)你找出實(shí)驗(yàn)中操作不當(dāng)之處：連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi)（閉合開(kāi)關(guān)前，沒(méi)有將滑動(dòng)變阻器的滑片移到阻值最大處）（答出一點(diǎn)即可）．
（3）排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出如圖乙所示的I-U圖象，計(jì)算出小燈泡的額定功率是0.625W．
（4）如果把小燈泡換成定值電阻，該實(shí)驗(yàn)裝置還可以用來(lái)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是：探究電流與電壓的關(guān)系（測(cè)量定值電阻的阻值）（答出一點(diǎn)即可），滑動(dòng)變阻器在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中除了保護(hù)電路外還起到改變電阻兩端的電壓（改變定值電阻兩端的電壓和通過(guò)的電流進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)）作用．

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