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如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠桿平衡的是

[　　]

A．在甲處加掛4個(gè)鉤碼，乙處加掛3個(gè)鉤碼

B．甲、乙處鉤碼都向支點(diǎn)O移近一格

C．甲處鉤碼向支點(diǎn)移近2個(gè)格，乙處鉤碼向支點(diǎn)移近1.5格

D．甲處鉤碼向支點(diǎn)移近1.5個(gè)格，乙處鉤碼向支點(diǎn)移近2個(gè)格

答案：C

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，若使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變?yōu)樵瓉?lái)的

，要保持杠桿仍然平衡，可以（　　）

A、減少一個(gè)鉤碼

B、減少二個(gè)鉤碼

C、減少三個(gè)鉤碼

D、把鉤碼向左移一個(gè)小格

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2005?天河區(qū)二模）如圖所示杠桿處于平衡，請(qǐng)畫出物體A的重力G的示意圖及杠桿受到的拉力F的力臂L．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠桿平衡的是（　�。�

A．在甲處加掛4個(gè)鉤碼，乙處加掛3個(gè)鉤碼

B．甲、乙處鉤碼都向支點(diǎn)O移近一格

C．甲處鉤碼向支點(diǎn)移近2個(gè)格，乙處鉤碼向支點(diǎn)移近1.5格

D．甲處鉤碼向支點(diǎn)移近1.5個(gè)格，乙處鉤碼向支點(diǎn)移近2個(gè)格

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）杠桿的平衡條件是

F₁l₁=F₂l₂

；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l₁=

l₂（每個(gè)鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：在液體的同一深度處，液體向各個(gè)方向的

壓強(qiáng)

大小相等．

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時(shí)，做了如圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn)，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖

丁

（填“丙”或“丁”）所示實(shí)驗(yàn)．

（3）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)．

甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)如圖（甲）實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小；如圖所示實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較物塊B在水平面上移動(dòng)的距離的大小反映出來(lái)的．
當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．如：甲實(shí)驗(yàn)研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變

壓力的大小

，同時(shí)保持接觸面的粗糙程度不變；乙實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變

小球釋放的高度

，同時(shí)控制小球的

質(zhì)量

不變．
（4）下面是小明探究斜面的機(jī)械效率的部分?jǐn)?shù)據(jù)．