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如圖所示儀器是________，當前的示數(shù)是________℃

答案：體溫計,38.3
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?白下區(qū)一模）如圖所示，是“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置．
（1）實驗中通過觀察
水平面上被球撞擊的木塊滑行距離
水平面上被球撞擊的木塊滑行距離
的大小，來判斷小球動能的大�。斍驖L到水平面上與木塊發(fā)生碰撞，當球推著木塊一起向前運動時，以球為參照物，此時木塊的運動狀態(tài)是
靜止
靜止
（選填：運動或靜止）．
（2）質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢？某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示：
表一（鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s） 表二（鋼球質(zhì)量為m：100g）
序號 鋼球質(zhì)量m/g 木塊滑行距離S/cm 序號 鋼球撞擊速度v/cm．s-1 木塊滑行距離S/cm
1 100 10 1 8 10
2 200 20 2 16 40
3 300 30 3 24 90
分析這兩組數(shù)據(jù)可以得
速度
速度
 對物體的動能影響較大，依據(jù)是
質(zhì)量增加一倍，動能增加為原來的兩倍；速度增加一倍，動能增加為原來的四倍
質(zhì)量增加一倍，動能增加為原來的兩倍；速度增加一倍，動能增加為原來的四倍
．
（3）某同學利用上述實驗裝置探究“動能大小與質(zhì)量”的關系，它將不同質(zhì)量的小球從斜面上由靜止自由滑下，實驗記錄數(shù)據(jù)如下：
鋼球的質(zhì)量m/g 0.1 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40
木塊滑行距離S/m 0.12 0.10 0.12 0.12 0.11 0.13 0.12
該同學根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)得出物體的動能大小與質(zhì)量無關，你認為實驗結論與物理事實是否相符？
不相符
不相符
（選填：相符或不相符）；你認為出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的主要原因是
不同質(zhì)量的球沒有從斜面上同一高度釋放，未控制球的速度相同
不同質(zhì)量的球沒有從斜面上同一高度釋放，未控制球的速度相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

按要求完成下列題目

（1）在物理學中，基本測量是同學們必須掌握的基礎技能，圖甲、乙是兩種儀器的測量情形，請將測量結果寫在相應的空格處．
甲：
4
4
V 乙：
1893
1893
Ω
（2）如圖所示丙是使用釣魚竿的示意圖，O為支點，F(xiàn)1是手對竿的作用力，F(xiàn)2是魚線對作用力，請在圖中畫出F2的力臂．
（3）火車的兩節(jié)車廂之間有兩間廁所，只有當兩間廁所的門都關上時（門相當于一個開關），車廂中指示牌內(nèi)的燈才會發(fā)光，指示牌顯示“廁所有人”字樣，提醒旅客兩間廁所內(nèi)都有人．請你按上述設計要求把圖丁中各元件符號連接成電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示的是人眼球的成像原理圖，晶狀體相當于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于光屏，當物體在很遠的地方時，物體成像在視網(wǎng)膜上，當物體靠近人眼時，若晶狀體的焦距不變，則它的像會落在視網(wǎng)膜
 
（填“前”，“上”或“后”）導致人看不清物體，但實際上，人眼在由遠到近觀察物體時，晶狀體的焦距會
 
（填“變大”“不變”或“變小”），使人仍能夠清晰的觀察到物體，下列光學儀器成像原理與人眼球的成像原理相同的是
 
（填“照相機”、“放大鏡”、“投影儀”或“潛望鏡”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在觀察水的沸騰實驗中當水溫升到89℃時，小明開始計時，每隔1min記錄一次水的溫度．
（1）本實驗的目的是：觀察沸騰現(xiàn)象和水沸騰時的
 
．
（2）現(xiàn)有器材：鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)、鐘表、中心有孔的紙板，還需的測量儀器是
 
．
（3）如圖所示，是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖．A是操作過程，B是讀數(shù)過程，C是讀取的溫度．
①A圖中操作的錯誤是
 
；
②B圖中讀數(shù)的錯誤是
 
；
③若操作正確無誤，根據(jù)C圖可知此時燒杯中水的實際溫度是
 
℃．
精英家教網(wǎng)
（4）小明同學在利用如圖所示的裝置做實驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因．（寫出兩種即可）
①
 
；②
 
．

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科目：初中物理 來源：期中題 題型：實驗題

（1）如圖所示，是研究電磁感應現(xiàn)象的實驗裝置。AB是多匝線圈，通過導線連接在靈敏電流計的兩接線柱上(儀器、接觸都完好)。實驗時，將開關閉合，保持AB不動，靈敏電流計的指針不發(fā)生偏轉。除了上述現(xiàn)象外，你在利用這套裝置做實驗時，還可以得出哪些現(xiàn)象？（寫出兩個）
①________；
②________。

（2）實驗后，小明同學有了新的想法：如果線圈不動，磁體相對于線圈運動是否也會產(chǎn)生電流？于是他找來線圈、條形磁鐵、靈敏電流計和一些導線開始探究。當他把條形磁鐵插入線圈的瞬間，電流表指針發(fā)生了偏轉，如圖所示，實驗成功了！小明又想：在這個實驗中，感應電流的大小與哪些因素有關呢？請你針對小明的問題提出一個猜想，并設計實驗驗證你的猜想。
猜想：________；
實驗設計：________。

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