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某同學在研究滑輪組的實驗時選用的器材如圖所示,若用最小的力來提升砝碼,請用鉛筆畫線表示細線,將滑輪組組裝起來.

解:由一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組,最多能繞出由3段繩子承擔物重,如圖所示:

分析:(1)滑輪組繩子的繞法,有兩種:
一是繩子先系在定滑輪的固定掛鉤上,繞過下面的動滑輪,再繞過上面的定滑輪;
二是繩子先系在動滑輪的固定掛鉤上,繞過定滑輪,然后再繞過動滑輪.
(2)通過比較提升物體繩子條數(shù)的多少確定最省力的繞法.
點評:此題主要考查滑輪組承擔物重繩子股數(shù),滑輪組的繞線方法不同,拉力的方向不同,達到省力程度也不同,繩子股數(shù)越多越省力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?蘇州)某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時,提出了一些猜想,小組將對猜想進行驗證.
(1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學探究中被稱作
控制變量法
控制變量法

(2)下列A、B是同學提出的兩個猜想:
猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關;
猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關;
(3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗.

(a)按圖
1、3
1、3
滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想A的,若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小
相等
相等
(相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯誤的;
(b)按圖
1、2
1、2
滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是
正確
正確
(正確/錯誤)的.
(4)接著,小組進行了實驗驗證.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在研究機械效率的時候,記錄了如下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)進行分析:
實驗次數(shù) 物重/N 物體升高的高度/m 拉力/N 自由端下拉的距離/m
1 8 0.5 4 2
2 12 0.5 5 2
3 24 0.5 8 2
(1)請本別計算出三次實驗中滑輪組的機械效率.
(2)你認為上面實驗中,滑輪組機械效率的大小與物重有什么關系?
(3)如果不計摩擦和繩重,請你計算出動滑輪的重力是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在研究滑輪組的實驗時選用的器材如圖所示,若用最小的力來提升砝碼,請用鉛筆畫線表示細線,將滑輪組組裝起來.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在“研究滑輪組的特點”的實驗中,用圖所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
如果你對該同學的實驗記錄進行有關分析,就會發(fā)現(xiàn)他的實驗結(jié)果是違背物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在于
使用滑輪組時做的有用功大于總功
使用滑輪組時做的有用功大于總功
.圖右邊是測力計的放大圖.結(jié)合圖左邊的裝置,你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結(jié)果違背物理規(guī)律的原因是:
彈簧測力計的示數(shù)讀錯
彈簧測力計的示數(shù)讀錯
.該同學糾正錯誤后,發(fā)現(xiàn)測力計拉力F的大小并不等于鉤碼重的1/3,而是偏大,原因是
動滑輪自身的重量、繩重、滑輪與繩子之間存在摩檫阻力
動滑輪自身的重量、繩重、滑輪與繩子之間存在摩檫阻力

鉤碼重G/N 鉤碼上升高度h/m 測力計拉力F/N 測力計移動距離s/m
2 0.1 0.4 0.3

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