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如下圖 11 ，作出吸附在豎直磁性黑板上靜止的棋子在豎直方向上所受力的示意圖。

略

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相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?射洪縣模擬）某學習小組在認識了滑動變阻器的結(jié)構(gòu)和原理后，準備利用滑動變阻器定量研究導體的電阻與長度和橫截面積的關(guān)系，做了如下探究性實驗．請幫助完成如下問題：

電阻絲接入電路的長度	2	4	6	8	10
電流表示數(shù)（A）	2.4	1.8	1.6	1.4	1.2
電壓表示數(shù)（V）	1.2	1.8	2.4	2.8	3.0
滑動變阻器接入電路的電阻值R（Ω）

（1）猜想：如果導體越長，則它的電阻值

越大

；如果導體橫截面積越大，則它的電阻

越小

．（填“越大”或“越小”）
（2）實驗設(shè)計
要分別研究導體的電阻與它長度和橫截面積的關(guān)系，根據(jù)控制變量法實驗思想，應先保持導體的

橫截面積

不變，研究導體的電阻與它長度的關(guān)系；再保持

長度

不變，研究導體的電阻與它橫截面積的關(guān)系；
為了測量各種情況下滑動變阻器接入電路的電阻，學習小組設(shè)計了一個如下圖所示的電路，請幫助將滑動變阻器接入電路
在不損壞滑動變阻器的前提下，請在下面橫線上寫出測量繞在滑動變阻器上的電阻絲接入電路的長度的方法：

測出電阻絲繞成的螺線管直徑，數(shù)出螺線管的總?cè)?shù)和螺線管長度求出電阻絲的直徑，通過數(shù)出接入電路的圈數(shù)就能就出接入電路的電阻絲長度

．

（3）實驗探究：根據(jù)上述實驗設(shè)計，研究小組通過移動滑動變阻器的滑動片，分別測出電阻絲接入電路的長度，以及對應的電流表和電壓表示數(shù)，如上表所示．請根據(jù)表中電流表和電壓表示數(shù)，求出變阻器接入電路的電阻值并填入表格中．
（4）若以電阻絲接入電路的長度L為橫坐標，以變阻器接入電路的電阻值R為縱坐標建立如上圖所示的坐標系，請用描點法作出R與L的關(guān)系圖線．根據(jù)作出的圖線，可以得出，導體的電阻和它長度的定量關(guān)系是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?越秀區(qū)一模）某校二（2）班同學做“觀察水的沸騰”的實驗．
（1）除了燒杯、鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、中心有空的鐵板、鐘表外，主要器材還需要

溫度計

．
（2）在實驗的后期，燒杯中的水出現(xiàn)氣泡，如下圖甲、乙所示，圖

乙

是水真正沸騰時的情況．

（3）如下表所示是小組實驗過程中不同時刻溫度記錄．則該地水的沸點為

℃，當?shù)氐拇髿鈮?!--BA-->

小于

（選填“大于”、“等于”或“小于”）1標準大氣壓．

t/min	…	7	8	9	10	11	12	13	…
t	…	96	97	98	98	98	98	98	…

（4）另有一組同學，他們使用的實驗裝置分別如下圖a、b、c所示，酒精燈和燒杯均為同一規(guī)格．下圖甲、乙、丙是使用這三套實驗裝置試驗后作出的溫度隨時間變化的圖象．用a裝置做實驗作出的圖象是

丙

圖；用b裝置做實驗作出的圖象是

甲

圖；用c裝置做實驗作出的圖象是

乙

圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

“端午節(jié)”吃完了咸鴨蛋，小明同學將幾個蛋殼按不同方式放置在桌面上拍打，發(fā)現(xiàn)有的蛋殼“脆弱”，有的蛋殼“堅硬”．他想蛋殼能承受壓力的大小與什么因素有關(guān)呢？于是找來了一張大的紙板模擬蛋殼進行探究，作出以下猜想：
猜想1：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關(guān)．
猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小有關(guān)．
為了驗證猜想是否正確，小明在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40cm×1Ocm的小紙板 A、B和一張大小為40cm×20cm的小紙板C，并準備了彈簧測力計、兩個相同的木塊、若干重物，設(shè)計了以下實驗方案：
步驟-：將紙板A用兩木塊支撐起來，如圖甲，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G₁．
步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板B彎成拱形，如圖乙，在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G₂；
步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板C用兩木塊支撐起來，如圖丙，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G₃．