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在研究真空能否傳聲的時候，把鬧鐘放在玻璃鐘罩內，用抽氣機逐漸抽出罩內空氣，聽到鈴聲逐漸減小，實驗中無法達到絕對真空，但可以通過鈴聲的變化趨勢，推測出聲音不能在真空中傳播，這種方法稱為“理想化實驗”．英國物理學家牛頓曾經研究過這樣一個問題：從高山上用不同的水平速度拋出物體，拋出速度越大，落地點就離山腳越遠，當速度越來越大時，物體將如何運動呢？當時他無法使物體達到很大的速度，但他通過科學的推測得出了一個重要的結論．

請你根據以上提示及牛頓當年所繪制的草圖推測出這個結論：________________．

現代科技領域中應用這個結論制成了________．伽利略等人利用相似推理方法對力和運動的關系進行了研究，牛頓在此基礎上總結出了著名的________定律．

我們知道物體所受的重力與質量的關系為G＝mg，在一般情況下g取定值，但經過科學家的精確測量，不同地區(qū)的g值仍有差異，如下表，觀察分析表中提供的數據，回答下列問題：

(1)表示g值最小和最大的地點分別是：________、________；

(2)由表中可以看出g值的變化規(guī)律是：____________________________；

(3)試猜想g值變化的原因可能是：________________________________．

在研究同一物體上二力平衡的實驗中．

(1)薄板在兩個力的作用下最終處于如圖所示的狀態(tài)，由此可得到的初步結論是________．

(2)為了進一步得到二力平衡的結論，應如何設計實驗來進行研究？

閱讀短文，回答問題．

　　現代社會汽車大量增加，發(fā)生交通事故的一個重要原因是遇到意外情況時車不能立即停止．司機從看到情況到操縱制動器剎車需要一段時間，這段時間叫反應時間；在這段時間內汽車要保持原速前進一段距離，這叫反應距離，從操縱制動器剎車到車停下來，汽車又要前進一段距離，這段距離叫制動距離(如圖所示)．

下面是一個機警的司機駕駛一輛保養(yǎng)得很好的汽車在干燥的水平公路上以不同的速度行駛時，測得的反應距離和制動距離．

(1)剎車后，汽車還會繼續(xù)向前滑行一段距離，這是因為________________________________．

(2)利用上表數據，算出該司機的反應時間大約是________s．

(3)分析上表數據，可知影響汽車制動距離的主要因素是________．

(4)為了提醒司機朋友在雨雪天氣里注意行車安全，在高速公路旁設置了“雨雪路滑，減速慢行”的警示牌，請簡要說明這句話的物理道理．

在調節(jié)好的托盤天平的左盤放一物體，右盤放砝碼并調節(jié)游碼使天平再一次平衡，這時讀出右盤砝碼的質量為m₁，游碼所對應標尺上的刻度為m₂，則左盤中物體的質量m＝________．

(1)若在調節(jié)好的托盤天平右盤放一物體，當左盤砝碼質量為m₁，游碼所指刻度為m₂時，右盤中物體的質量m＝________．

(2)被稱量物體應放在天平的________盤中，向________盤中加減砝碼時，應先加質量________(填“大”或“小”)的，這樣可以節(jié)省測量時間．

(3)小蕓平時習慣用左手拿東西、寫字，也就是我們平常說的“左撇子”．她在用天平測物體質量時習慣把物體放在右盤，砝碼放在左盤，用左手撥動游碼，若物體質量為25g，游碼對應刻度為0.2g，那么左盤砝碼的質量應該為

[　　]

A．25.2g

B．24.8g

C．可能是25.2g也可能是24.8g

D．根本無法確定

如圖所示的是“浮力”這節(jié)課的實驗，小芳很受啟發(fā)，她認為用這種方法可粗測出牙膏皮的密度，請你借鑒圖示實驗的方法，再增加一種實驗器材，設計一個粗測牙膏皮密度的實驗，要求寫出：

(1)增加的實驗器材名稱；(2)實驗步驟；(3)所測密度的表達式．

在遠洋輪船的船舷上，都漆著幾條“載重線”，俗稱“吃水線”，輪船滿載時，水面不能超過規(guī)定的載重線．如圖所示為一艘遠洋輪船及載重線的示意圖，其中標有W的是北大西洋載重線，標有S的是印度洋載重線，運用你學過的物理知識，分析一下這種標志說明了什么？

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中，一些同學作出了以下猜想：

猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；

猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關；

猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關．

為了檢驗上述有關猜想是否正確，某同學選用了一塊底面與各個側面粗糙程度均相同的長方體木塊并設計了以下實驗方案：

步驟1：把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數．(如圖a所示)

步驟2：在長方體木塊上放上砝碼(如圖b所示)，用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大小．

步驟3：在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖c所示)，比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大�。�

(1)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計的讀數，為什么？

(2)“步驟2”的設計目的，是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中哪一個的正確與否？

(3)為了檢驗“猜想C”是否正確，可以在上述實驗基礎上再增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟4：________________________________________________．

給你一個滴管，一個燒杯，一架天平(附砝碼)和一些水，你如何利用這些器材測出一滴水的質量？

李剛同學用兩個焦距不同的凸透鏡探究凸透鏡成像規(guī)律，進行若干次操作，實驗數據如下表：

(1)請分析以上數據，把能得到的探究結論填在橫線上：

結論一：________________．

結論二：________________．

結論三：________________．

(2)根據你探究出的凸透鏡成像規(guī)律，你認為上述探究實驗還缺少什么項目？請你補填在上表最下面空的兩行里．

(3)你覺得該同學的探究實驗是否完整和全面？提出你的看法．