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探究光的反射規(guī)律時，小欣進行了如圖所示的實驗，在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏，光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的兩塊紙板組成．讓一束光貼著左側(cè)的紙板A沿EO方向射到O點，在右側(cè)紙板B上能看到反射光OF．
（1）請在圖中標(biāo)出反射角并注明度數(shù)．
（2）若將紙板B向后折轉(zhuǎn)一定的角度，則在紙板B上（選填“能”或“不能”）看到反射光，此時反射光線和入射光線（選填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)．
（3）如果讓光線沿著FO的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明：．

閱讀下文，并在相應(yīng)位置填空．
“關(guān)愛生命，安全出行，爭當(dāng)安全模范公民”的教育活動，在全國各地轟轟烈烈地展開．“紅燈停，綠燈行”是公民的基本素質(zhì)．交通信號燈用紅綠燈，而不用藍色、紫色等其他顏色的燈．對此小明、小華、小宇三人展開討論．
小明說：人的眼睛對紅、綠光比較敏感．用紅、綠光作為交通指揮燈，容易引起視覺反應(yīng)，可以提高人們的警惕性，減少交通事故的發(fā)生．
小華說：紅光穿透能力比藍光、紫光等其他的色光強，從遠(yuǎn)處就能看到；人的眼睛對綠光敏感．
小宇說：用紅、綠燈作為交通指揮燈，是國際通用的，并不具有科學(xué)依據(jù)．
（1）霧天，小明等三人一起在遠(yuǎn)處觀看路口的紅綠燈，收集有關(guān)“紅色光穿透能力強”的證據(jù)．小明和小宇看到紅燈亮?xí)r，小華卻認(rèn)為紅燈不太亮．此事實說明對于不同的人，紅色光引起的視覺效果（“相同”或“不同”）；三名同學(xué)向路口的紅燈走近，都感到紅色光強度逐漸增強，表明色光的穿透能力與有關(guān)．你猜想影響色光穿透能力的因素還有（至少答出一條）．
（2）依據(jù)你的生活經(jīng)驗，并結(jié)合學(xué)過的物理知識，對小宇的說法作出評價：．
（3）紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換．請你提出一條合理化建議來改進這種狀況：（回答一條即可）．

課本上有一個必做實驗“探究光的反射規(guī)律”，你做了嗎？請根據(jù)你做實驗的經(jīng)驗完成下列要求：
（1）本實驗需要探究哪些問題？
a．
b．
c．．
（2）做該實驗需要哪些器材？．
（3）實驗基本步驟：
a．
b．
c．．
（4）記錄數(shù)據(jù)的表格：．
（5）實驗結(jié)論：．

如圖所示，把一可沿ON折疊的白色硬紙板放置在平面鏡上，使一束光緊貼硬紙板射向鏡面上的O點，在紙板上描出入射光線AO和反射光線OB，并測出反射角和入射角．改變光的入射角度，重復(fù)上述實驗步驟．
（1）該實驗探究的問題是
A．光能否發(fā)生反射？
B．光線是否沿直線傳播？
C．光是否只能在鏡面上反射？
D．反射角與入射角的關(guān)系？
（2）硬紙板放在平面鏡上時，要保持與鏡面．
（3）將ON右側(cè)紙板向后折，就看不到反射光線，這說明反射光線和入射光線在．
（4）在實驗中實驗白色硬紙板能顯示，也能方便地測量．
（5）以法線ON為軸線，將白色硬紙板的B面繞法線ON旋轉(zhuǎn)，此時反射光線的位置（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化．
（6）如果讓入射光線沿著紙板上已經(jīng)畫出的一條反射光線射到平面鏡上的O點，觀察反射光線將與原入射光線重合，這說明．

如圖所示，小強和小剛兩個同學(xué)用激光手電、平面鏡、白色硬紙板和量角器探究“光反射時的規(guī)律”實驗，實驗數(shù)據(jù)如表：

實驗次數(shù)	角i	角r
1	30°	30°
2	45°	45°
3	60°	60°

根據(jù)實驗現(xiàn)象和分析表中的數(shù)據(jù)可以出結(jié)論是：
（1）在反射現(xiàn)象中反射光線、入射光線和法線都在同一個；
（2）反射光線，入射光線分居在法線的；
（3）反射角入射角．

小馬發(fā)現(xiàn)金屬圖釘?shù)墓饬帘砻婵梢钥闯梢环N稱做凸面鏡的光學(xué)鏡子，于是他對凸面鏡探究如下：
（1）他用多只激光燈正對著一只凸面鏡照射時，情況如圖所示，可見凸面鏡對光線有（填“會聚”或“發(fā)散”）作用．
（2）小馬設(shè)計如下方案探究凸面鏡成的像：
①器材：透明球冠形玻璃、光屏、長短不同的多支蠟燭、光具座．
②步驟：在光具座上，在透明玻璃前某一位置放一支點燃的蠟燭，先用光屏進行像的承接，然后再選擇另一支與這個像長短的蠟燭，放在玻璃后面，與像的位置，改變蠟燭的位置多做幾次實驗．
③實驗記錄如表：

蠟燭離弧形玻璃的距離	光屏上的像	玻璃后的像
很近	無	縮小	正立
較遠(yuǎn)	無	縮小	正立
很遠(yuǎn)	無	縮小	正立

由此，小馬得出結(jié)論：凸面鏡成的像．

于濤同學(xué)有三只大小、形狀完全相同的凸透鏡，分別由玻璃、水晶、塑料制成．他想知道“大小、形狀相同的凸透鏡的焦距與制作材料有沒有關(guān)系”，請你幫他設(shè)計一個實驗，探究這一問題．
（1）寫出實驗所需的器材；
（2）寫出實驗的方法和主要步驟．

在研究光的折射時，小王知道了光從空氣中斜射入水（或玻璃）中和光從水（或玻璃）斜射入空氣中時，折射角和入射角的關(guān)系．小王想：光在其他透明介質(zhì)的分界面上發(fā)生折射時，又有什么規(guī)律呢？即什么條件下折射角小于入射角，什么條件下折射角大于入射角？
為了研究這個問題，他在老師的指導(dǎo)下做了如下實驗：讓激光手電筒射出的一束光從水斜射入玻璃，再從玻璃依次斜射入冰、空氣中，其光路如圖甲所示．然后老師又告訴他光在一些透明介質(zhì)中的傳播速度，見表格．
（1）光從空氣斜射入水（或玻璃）中時，折射角入射角（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）針對小王提出的問題，請你仔細(xì)觀察圖中的光路，并對照表格中的數(shù)據(jù)進行分析，你能得出什么結(jié)論？．
（3）根據(jù)你得出的結(jié)論，請在圖乙中畫出光由玻璃斜射入酒精時，折射光線的大致位置．

物質(zhì)	其中光速（m/s）
水	2.25×108
玻璃	2.0×108
冰	2.30×108
空氣	3.0×108
酒精	2.2×108

光斜射入玻璃中會發(fā)生偏折，由此小明提出：玻璃對不同色光的偏折程度是否相同？思考后，小明提出如下實驗方案：先讓一束黃光從空氣直接斜射入透明的玻璃磚中，記錄下光斑位置（如圖甲A所示）；接著換用藍光進行實驗，記錄對應(yīng)的光斑位置，再通過分析就可得到實驗結(jié)論．經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)為這一方案是可行的，于是進行了探究實驗．

（1）要實現(xiàn)探究目標(biāo)，他們應(yīng)選擇圖甲中的A和（選填字母序號）兩圖示實驗．
（2）實驗時，同學(xué)們在玻璃磚底部貼上一把自制紙質(zhì)刻度尺，這樣做的目的是為了．
（3）某小組同學(xué)正確實驗后，所記錄的兩次光斑的相對位置如圖乙所示，經(jīng)分析可知：玻璃對（填“黃”或“藍”）光的偏折程度較大．
（4）如圖丙所示，分別用黃光和藍光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入，（填“黃”或“藍”）光對應(yīng)的焦距大．

如圖所示，在平面鏡M的上方垂直放置一塊光屏，光屏由可以繞ON轉(zhuǎn)折的E、F兩塊板組成．

（1）當(dāng)E板和F板在同一平面上時，讓一束光貼著光屏左側(cè)的E板沿AO方向射向O點，在右側(cè)F板上（填“能”或“不能”）看到反射光線OB．
（2）若將F板向后轉(zhuǎn)折一定的角度，發(fā)現(xiàn)在F板上（填“能”或“不能”）看到反射光線，這說明反射光線和入射光線同一平面內(nèi)．
（3）如果光沿BO方向射到O點，它反射后會沿方向射出，這說明，在反射現(xiàn)象中，光路是的．