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科目: 來(lái)源: 題型:


 每天清晨我們進(jìn)入校園就會(huì)聽到朗朗的讀書聲,聲音是由      傳播的,由遠(yuǎn)及近,聲音的       (選填“音調(diào)”、“響度”和“音色”)發(fā)生變化.耳朵貼著教室墻壁感覺聲音更加清晰、明顯,說(shuō)明     (選填“固”、“液”或“氣”)體也可以傳聲,且效果更好.

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科目: 來(lái)源: 題型:


小明同學(xué)從家乘公交車上學(xué),車以54km/h合      m/s勻速行駛,小明看到窗外路邊的樹木快速后退,他是以         做為參照物,經(jīng)過(guò)了10分鐘,到達(dá)了目的地,汽車行駛了       km.

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科目: 來(lái)源: 題型:


宋代詩(shī)人陳與義乘船出游時(shí)曾寫下一首詩(shī):“飛花兩岸照船紅,百里榆堤半日風(fēng),臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東!逼渲小霸撇粍(dòng)”、“云與我俱東”分別是以_______、_______(選填“榆堤”或“船”)為參照物。

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科目: 來(lái)源: 題型:


一只小蟲跌落在小李的新鉛筆上,小李突發(fā)奇想,驅(qū)趕小蟲從鉛筆的左端爬到右端用時(shí)5 s,并用刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,如下左圖所示,鉛筆的長(zhǎng)度是    cm;那么小蟲爬行的平均速度約是    m/s;如果以小蟲為參照物,鉛筆是    (選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的。

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科目: 來(lái)源: 題型:


 在“達(dá)人秀”節(jié)目中,演員用冬瓜、土豆做成吹奏樂器,用它們吹奏出來(lái)的聲音可能具有的相同特征是 (      )

A.音調(diào)  響度        B.音色  響度       C.音色  音調(diào)       D.音色  音調(diào)  響度

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科目: 來(lái)源: 題型:


長(zhǎng)途汽車經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間行駛后,駕駛員常常會(huì)停下車,拿根鐵棒敲打車輪,憑借聲音可以判斷輪胎內(nèi)的空氣是否充足。這主要是因?yàn)榍脫舻妮喬?nèi)空氣充足時(shí)發(fā)出聲音的(       )

A.響度較大        B.音調(diào)較高       C.音調(diào)較低       D.響度較小

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科目: 來(lái)源: 題型:


石頭落入水中,產(chǎn)生的水波向四周傳播;研究聲音如何傳播時(shí),將發(fā)聲的音叉接觸水面,激起水波向四周傳播,物理學(xué)中將這種研究方法稱為:﹙      ﹚

A.推理法         B.類比法         C.替代法          D.轉(zhuǎn)換法

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科目: 來(lái)源: 題型:


下列關(guān)于聲音的發(fā)生,正確的是(       )

A.正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)                 B.物體振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出很弱的聲音

C.只要物體振動(dòng),我們就能聽到聲音      D.物體不振動(dòng)也能發(fā)聲

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科目: 來(lái)源: 題型:


一個(gè)物體從靜止開始沿一條直線通過(guò)一段路程,運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快,在通過(guò)這段路程的最后3m時(shí),用了2s,則該物體在整段路程中的平均速度可能是(  。

A. 1.5m/s            B. 2m/s            C. 1m/s             D .2.5m/s

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同步練習(xí)冊(cè)答案