科目: 來(lái)源: 題型:
每天清晨我們進(jìn)入校園就會(huì)聽到朗朗的讀書聲,聲音是由 傳播的,由遠(yuǎn)及近,聲音的 (選填“音調(diào)”、“響度”和“音色”)發(fā)生變化.耳朵貼著教室墻壁感覺聲音更加清晰、明顯,說(shuō)明
(選填“固”、“液”或“氣”)體也可以傳聲,且效果更好.
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科目: 來(lái)源: 題型:
小明同學(xué)從家乘公交車上學(xué),車以54km/h合 m/s勻速行駛,小明看到窗外路邊的樹木快速后退,他是以 做為參照物,經(jīng)過(guò)了10分鐘,到達(dá)了目的地,汽車行駛了 km.
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科目: 來(lái)源: 題型:
宋代詩(shī)人陳與義乘船出游時(shí)曾寫下一首詩(shī):“飛花兩岸照船紅,百里榆堤半日風(fēng),臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東!逼渲小霸撇粍(dòng)”、“云與我俱東”分別是以_______、_______(選填“榆堤”或“船”)為參照物。
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科目: 來(lái)源: 題型:
一只小蟲跌落在小李的新鉛筆上,小李突發(fā)奇想,驅(qū)趕小蟲從鉛筆的左端爬到右端用時(shí)5 s,并
用刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,如下左圖所示,鉛筆的長(zhǎng)度是 cm;那么小蟲爬行的平均速度約是 m/s;如果以小蟲為參照物,鉛筆是 (選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的。
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科目: 來(lái)源: 題型:
在“達(dá)人秀”節(jié)目中,演員用冬瓜、土豆做成吹奏樂器,用它們吹奏出來(lái)的聲音可能具有的相同特征是 ( )
A.音調(diào) 響度 B.音色 響度 C.音色 音調(diào) D.音色 音調(diào) 響度
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科目: 來(lái)源: 題型:
長(zhǎng)途汽車經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間行駛后,駕駛員常常會(huì)停下車,拿根鐵棒敲打車輪,憑借聲音可以判斷輪胎內(nèi)的空氣是否充足。這主要是因?yàn)榍脫舻妮喬?nèi)空氣充足時(shí)發(fā)出聲音的( )
A.響度較大 B.音調(diào)較高 C.音調(diào)較低 D.響度較小
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科目: 來(lái)源: 題型:
石頭落
入水中,產(chǎn)生的水波向四周傳播;研究聲音如何傳播時(shí),將發(fā)聲的音叉接觸水面,激起水波向四周傳播,物
理學(xué)中將這種研究方法稱為:﹙ ﹚
A.推理法 B.類比法 C.替代法 D.轉(zhuǎn)換法
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于聲音的發(fā)生,正確的是( )
A.正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng) B.物體振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出很弱的聲音
C.只要物體振動(dòng),我們就能聽到聲音 D.物體不振動(dòng)也能發(fā)聲
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科目: 來(lái)源: 題型:
一個(gè)物體從靜止開始沿一條直線通過(guò)一段路程,運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快,在通過(guò)這段路程的最后3m時(shí),用了2s,則該物體在整段路程中的平均速度可能是( 。
A. 1.5m/s B. 2m/s C. 1m/s D .2.5m/s
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