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5．下列實驗現(xiàn)象所揭示的物理原理或規(guī)律，所對應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)正確的是（　�。�

A．

家用噴霧器

B．

活塞式抽水機

C．

衛(wèi)星繞地球運動

D．

機翼的形狀

4．在“探究浮力的大小”的實驗中，小樂做了如圖所示實驗，由左向右四步實驗中，彈簧測力計的實數(shù)F₁、F₂、F₃、F₄之間的大小關(guān)系是（　�。�

A．

F2-F3=F4-F1

B．

F1-F4=F2-F3

C．

F1=F2=F3=F4

D．

F4-F1=F3-F2

3．物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動．為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關(guān)，同學(xué)小王有如下猜想：
猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關(guān)；
猜想二：物體下落的時間與物體下落的高度有關(guān)；
猜想三：物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關(guān)．
為驗證猜想的正確性，幾位同學(xué)用三個金屬球做了一系列實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

實驗序號	材料	質(zhì)量（kg）
1	鐵球	0.2	2.05
2	鐵球	0.4	2.05
3	鉛球	0.4	2.05

（1）為了驗證猜想一，應(yīng)比較實驗序號2和3，結(jié)論是：物體由靜止開始下落，下落的快慢與材料無關(guān)；
（2）小敏同學(xué)也對這個問題進行了研究，她讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩者下落時間不相等（填“相等”或“不相等”），原因是：紙所受的阻力相對于紙的重力不能忽略不計．
（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點、同一高度同時釋放，它們將A
A、同時落地     B、鐵片先落地，羽毛后落地      C、羽毛先落地，鐵片后落地．

2．探究“硬幣起飛”的條件．

（一）查尋規(guī)律：在地面附近同一高度或高度差不顯著的情況下，空氣流速v與壓強p的關(guān)系可表示為$\frac{1}{2}ρ$v²+p=C；式中C是常量，ρ表示空氣密度．根據(jù)上述關(guān)系式可知：
（1）空氣流速越大，壓強越�。豢諝饬魉僭叫�，壓強越大．
（2）常量C表示空氣流速為0時的壓強．
（二）設(shè)計實驗：本研究需要知道硬幣的質(zhì)量m（或重力G）和硬幣上（或下）表面面積S．
（3）某同學(xué)采用如圖所示的方法測定硬幣上（或下）表面面積．
①測得硬幣的直徑D=1.85cm．
②根據(jù)數(shù)學(xué)公式S=πD²/4即可算出硬幣上（或下）表面面積．
（4）請你設(shè)計一個測定硬幣質(zhì)量（或重力）的實驗方案．先利用天平（或彈簧秤）稱出多個硬幣的總質(zhì)量（或總重力），然后計算出單個硬幣的質(zhì)量（或重力）
（三）探究條件：如圖所示，在水平桌面上放置一個硬幣并沿箭頭所示方向吹氣，氣流通過硬幣上部，由于硬幣下面沒有氣流通過，從而產(chǎn)生壓力差，給硬幣一個向上的動力．
（5）根據(jù)上述流速與壓強的關(guān)系式可知，硬幣下方空氣壓強p_下=C．
（6）剛好將硬幣吹起時，硬幣上、下表面的壓力差△F=G．
（四）得出結(jié)論：
（7）請導(dǎo)出剛好將硬幣吹起時吹氣速度v的表達式v=$\sqrt{\frac{2G}{Sp}}$（用ρ、S、m或G表示）．

1．當(dāng)?shù)貢r間2015年4月25日14時11分，尼泊爾發(fā)生8.1級地震．為支持尼政府抗震救災(zāi)，中國政府決定繼續(xù)向尼地震災(zāi)區(qū)提供第二輪緊急救災(zāi)物資援助，主要包括凈水設(shè)備、外傷急救包、帳篷和毛毯．救援人員用如圖所示滑輪組將重為800N的物資勻速提升，人對繩子豎直向下的拉力為500N，此時該滑輪組的機械效率為80%；若人的重力為600N，人站立時雙腳與地的接觸面積為500cm²，則在此過程中，人對地面的壓強為2000Pa．

20．丁丁和冬冬同學(xué)分別設(shè)計了“探究并聯(lián)電路中電流關(guān)系”的實驗，他們的實驗電路圖如圖所示，數(shù)據(jù)記錄如表所示．

根據(jù)他們的實驗數(shù)據(jù)可以得到：并聯(lián)電路中的總電流等于各支路電流之和．對比丁丁和冬冬兩位同學(xué)的實驗及數(shù)據(jù)，請分析丁丁的實驗不足之處一組實驗數(shù)據(jù)具有偶然性；冬冬的實驗不足之處實驗時使用電阻的阻值相同．

19．芳芳和然然要探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，他們分別從實驗室選取電流表3塊，燈泡2只，滑動變阻器1個，開關(guān)1個，干電池，導(dǎo)線若干，并設(shè)計了實驗電路圖如圖所示．芳芳同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實驗電路，在連接過程中，開關(guān)應(yīng)該斷開；檢查電路無誤后，開始實驗，通過移動滑動變阻器滑片的位置來改變電路中的電流，過程中用電流表測電流，數(shù)據(jù)如表一．
表一：

I1/A	0.10	0.12	0.14	0.16	0.18	0.20
I2/A	0.10	0.12	0.14	0.16	0.18	0.20
I/A	0.20	0.24	0.28	0.32	0.36	0.40

然然同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路，實驗中用電流表測電流，數(shù)據(jù)如表二．
表二：

I1/A	0.10	0.12	0.14	0.16	0.90	0.20
I2/A	0.12	0.14	0.16	0.18	0.20	0.22
I/A	0.22	0.26	0.30	0.34	0.38	0.42

分析記錄的實驗數(shù)據(jù)
芳芳同學(xué)得出：井聯(lián)電路中各支路電流相等；
然然同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流值和．
請根據(jù)上述實驗及記錄的數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）芳芳同學(xué)得出的實驗結(jié)論不科學(xué)，主要原因是選用了兩只規(guī)格相同的燈泡．
（2）然然同學(xué)的實驗記錄表格中，實驗第5次I₁讀數(shù)錯誤，原因是看錯了電流表量程．
（3）為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性，請你提出1條合理化建議：選用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗．

18．某同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖A所示，閉合開關(guān)后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖B．

（1）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A₁指針偏轉(zhuǎn)比A₂小，所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器，電流都會減弱一些”．你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是電流表選的量程不同．
（2）電路中的實際電流以A₂（A₁/A₂）表為準(zhǔn)，實際電流是0.42 A．
（3）另一同學(xué)連接的電路如圖C所示．他認(rèn)為：只需要兩個燈泡就可以完成實驗，將兩只燈泡串聯(lián)接入電路中，閉合開關(guān)后觀察兩只燈泡的亮度．他觀察到燈泡L₁發(fā)光較亮，燈泡L₂發(fā)光較暗，所以他認(rèn)為電流在經(jīng)過一只燈泡后會減弱一些．你認(rèn)為他的觀點是否正確呢？請你不增加任何實驗器材的情況下設(shè)計一個實驗證明你的觀點，在下面方框中畫出你設(shè)計的電路圖，將會看到仍然看到燈泡L₁發(fā)光較亮說明他的觀點是錯誤的．

（4）有一位同學(xué)連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現(xiàn)象	結(jié)論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)
方法2	把任意一根導(dǎo)線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)

17．如圖1是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：

（1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是不相同的（填“相同”或“不相同”）．
（2）下表是某同學(xué)在實驗中測得的數(shù)據(jù)，得到的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路處處電流相等．

電流表位置	a	b	c
電流I/A	0.3	0.3	0.3

（3）甲、乙兩位同學(xué)在分組實驗中，在連接電路的過程中，下列哪個步驟是不必要的B
A．開關(guān)應(yīng)是斷開的
B．連接電路時，一定要從電源正極出發(fā)，直至電源負(fù)極
C．為保持各連接點接觸良好，各接線柱要擰緊
D．連接完畢后，要仔細(xì)檢查電路連接是否正確，不允許發(fā)生短路
（4）甲、乙兩位同學(xué)在閉合開關(guān)前，他們的電流表指針均指在零刻度處． 當(dāng)閉合開關(guān)試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖2甲、乙所示的兩種情況．請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題，請寫在下面的橫線上．
甲存在的問題：正負(fù)接線柱接反了；
乙存在的問題：所選量程太大．

16．曉虹同學(xué)設(shè)計了如圖所示的電路探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，她從實驗室取來電流表3只、燈泡2只、開關(guān)1個、電池和導(dǎo)線若干進行實驗．
（1）畫好電路圖后，曉虹同學(xué)開始連接電路，在連接電路過程中，開關(guān)應(yīng)該是斷開的．檢查電路連接無誤后，她開始實驗，并讀出電流表示數(shù)記錄在表格中．
曉虹同學(xué)分析數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：并聯(lián)電路中各支路電流相等．

Ib/A	Ic/A	Ia/A
0.18	0.18	0.36

（2）曉虹得出錯誤的實驗結(jié)論，主要原因是選用規(guī)格相同的（或電阻相同）燈泡進行實驗．
（3）請你對接下來的實驗提出改進措施（一條即可）換用不同的燈泡進行實驗，多次測量獲得多組數(shù)據(jù)等．
（4）在實驗過程中曉虹發(fā)現(xiàn)：閉合開關(guān)后，燈泡L₂正常發(fā)光，接在a、c的電流表有示數(shù)且它們的示數(shù)相等，但燈泡L₁不發(fā)光，接b點的電流表的示數(shù)為零，則故障原因是燈L₁斷路．