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5．小明在做“探究串聯(lián)電路電流、電壓特點”時，選擇了兩個型號均為“3.8V”的燈泡進行實驗，他按下圖連接好電路后，閉合開關(guān)，測得電壓表、電流表示數(shù)如表所示

電流表	A1	A2	A3
示數(shù)/A	0.3	0.3	0.3
電壓表	V	V1	V2
示數(shù)/V	3	1.5	1.5

他根據(jù)表格中所得數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論
（1）串聯(lián)電路中各處的電流都相等．
（2）當兩個用電路串聯(lián)時，電路兩端的總電壓，等于每個用電器兩端電壓的2倍．
實驗評價：本實驗所得結(jié)論不具有（選填“具有”“不具有”）普遍性．
原因是：①一次實驗具有偶然性；②兩燈泡的規(guī)格相同．

4．小剛和小麗在研究串聯(lián)電路的電壓的關(guān)系時，用三節(jié)干電池串聯(lián)做電源，兩只小燈泡的規(guī)格不同．
①小剛用電壓表測量L₁兩端的電壓時，直接選用0～3V的量程，小麗說這樣不行，規(guī)范的操作方法應該是先選用0～15V的量程試觸，如果示數(shù)小于3V，再改用0～3V量程測量；
②他們在測量L₂兩端的電壓時，兩燈突然熄滅，電壓表示數(shù)變?yōu)?，小剛用電壓表檢測L₁兩端的電壓，示數(shù)為電源電壓．由此判斷出L₁處的故障是斷路，L₂是短路還是正常的？小麗在原電路中又添加一個電學器材，就檢驗出結(jié)果，她的方法可能是用小燈泡與L₁并聯(lián)（或替換L₁），如果L₂發(fā)光，則L₂正常；若L₂不發(fā)光，則L₂短路．

3．探究串聯(lián)電路電壓特點時，小明按如下步驟進行實驗：
①按圖所示的電路圖連接電路；②閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L₁兩端的電壓；③在測L₂兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；④測出AC間的電壓，得出結(jié)論．
為了節(jié)省實驗時間，建議采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上．同組同學認為他的方法不能測出L₂兩端的電壓，原因是電壓表的指針會反向偏轉(zhuǎn)．
（2）小華組同學在實驗中使用兩個規(guī)格相同的燈泡順利測出AB、BC、AC間的電壓記錄在如表中，他們依據(jù)本次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和，且各用電器兩端的電壓都相等．請你對小華組探究過程中的不妥之處進行改進：換用不同的燈泡多次實驗．

UAB/V	UBC/V	UAC/V
2.4	1.4	3.8

（1）在拆接電路時，開關(guān)必須斷開；
（2）實驗中最好選擇規(guī)格不同（填“相同”或“不同”）的小燈泡．
（3）在測L₁兩端電壓時，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則電路的故障可能是燈L₁短路或燈L₂斷路；
（4）小明用上面的方法能否測出L₂兩端的電壓？不能，理由是電壓表的指針會反向偏轉(zhuǎn)；
（5）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和．此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是實驗只做了一次，不能得出普遍結(jié)論，改進方法換用不同的燈泡多次實驗．

2．小希用如圖所示電路來探究串聯(lián)電路的電壓特點．
（1）由實驗表格可知，選擇的電源電壓為3V．
（2）實驗中最好選擇規(guī)格不同（填“相同”或“不同”）的小燈泡．
（3）用電壓表分別測出A與B、B與C、A與C兩點間的電壓為U_AB、U_BC、U_AC．經(jīng)過多次實驗，得到的數(shù)據(jù)記錄在表中．分析實驗數(shù)據(jù)，你可得到串聯(lián)電路的電壓特點是U_AC=U_AB+U_BC（用公式表示）．
（4）小希進行多次實驗的主要目的是①（選填序號）．①尋找普遍規(guī)律   ②減小實驗誤差

實驗次數(shù)	UAB/V	UBC/V	UAC/V
1	0.8	2.2	3.0
2	1.0	2.0	3.0
3	1.2	1.8	3.0

1．瑞瑞同學在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須斷開．
（2）瑞瑞同學用如圖所示的方法測出了L₁兩端的電壓，在測L₂兩端的電壓時，為了節(jié)省時間，采用以下方法：保持B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上．用這種方法能否測出L₂兩端的電壓？為什么？不能；電壓表的正負接線柱接反了．
（3）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓值記錄在下面表格中．分析數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路兩端的電壓等于串聯(lián)電路各部分電路兩端的電壓之和（選填“等于”或“不等于”）．

UAB/V	UBC/V	UAC/V
2.4	1.4	3.8

（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：只測一組實驗數(shù)據(jù)具有偶然性．

9．王偉體重為700N，他是自行車運動愛好者．圖中的自行車為他的運動用車，其相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：

車架材料	車架材料體積/cm3	車架質(zhì)量/kg	整車質(zhì)量/kg	單輪接觸地面面積/cm2
碳纖維	2500	4.5	10	4

（1）王偉在某路段勻速騎行6km，耗時10min，求他的騎行速度？
（2）求碳纖維車架的密度；
（3）求王偉在騎行中自行車對地面的壓強．

8．（1）為了探究光的反射定律，小紅進行如圖1所示的實驗．

①如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明反射時光路是可逆的．
②小紅探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)時，她將紙板B向后折，不能（填“能”或“不能”）看到反射光線．
（2）在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，小紅將蠟燭和光屏放在光具座上，如圖2，在光屏上得到等大倒立的實像．
①這個透鏡的焦距是10cm．
②保持透鏡在50cm刻度線不動，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，應進行的操作是A （選填選項的字母）．
A．蠟燭右移，光屏右移
B．蠟燭左移，光屏左移
C．蠟燭右移，光屏左移
D．蠟燭左移，光屏右移
③實驗時發(fā)現(xiàn)光屏上出現(xiàn)如圖3所示的現(xiàn)象，其原因是燭焰、凸透鏡和光屏三者中心不在同一高度．
④“自拍神器”給旅行者自拍帶來方便．如圖4所示，當使用自拍桿為自己拍照時與不使用自拍桿相比，物距變大，所成的像變小．（填“變大”、“變小”、“不變”）

7．泉州“母親河”---晉江的源頭位于我縣桃舟鄉(xiāng)達新村．小吳對其水質(zhì)進行了如下實驗測量．

（1）小吳將天平放在水平桌面上，游碼移到左側(cè)的零刻度線，然后調(diào)節(jié)平衡螺母使指針指在分度標尺中央．
（2）正確操作，測出水和杯子總質(zhì)量為139g，將部分水倒入量筒，如圖甲所示，測出量筒中水的體積為80cm³．測出剩余水和杯子的質(zhì)量，如圖乙所示，為58.2g．
（3）根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，計算水的密度為1.01×10³kg/m³．
（4）在向量筒倒入水時，如果不慎有濺出，則測出水的密度會偏大（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

6．（1）圖1所示的刻度尺的分度值是1mm，鉛筆的長是4.95cm．
（2）圖2所示物體A所受的浮力是0.8N．

5．夏天，小林與小欣一起到餐廳，小林要了一杯熱咖啡，小欣要了一杯冰檸檬茶，如圖所示．一段時間后，他們各自的杯壁上都出現(xiàn)了小水珠，但出現(xiàn)的部位不同，請指出兩只杯子水珠出現(xiàn)的部位并分析其形成的原因．