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15．在“測量標(biāo)有2.5V字樣小燈泡的電功率”的實驗中，實驗室提供的器材有電壓表、電流表、開關(guān)、電壓為4.5V的電源和標(biāo)有“20Ω 1A”的滑動變阻器，小東已連接好如圖甲所示的部分實驗電路．

（1）請用筆劃線代替導(dǎo)線將電路連接完整，要求閉合開關(guān)后，使滑片P向右端移動時小燈泡的亮度變亮．連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表的示數(shù)為0，電流表示數(shù)不為0，則出現(xiàn)故障的原因可能是小燈泡短路；
（2）故障排除后，閉合開關(guān)，移動滑片至某一位置時，電壓表示數(shù)如圖乙所示為2.2V．接下來他改變滑片的位置，獲得多組對應(yīng)的電壓值和電流值，繪制成如圖丙所示的圖象，由圖象可知該燈泡的額定功率是0.5W．
（3）某同學(xué)想用此實物圖研究電流與電壓的關(guān)系，他能不能研究？說明理由．

14．在探究“串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中：

（1）小珊想電壓表測燈L₁的兩端電壓，連接電路如圖1所示，閉合開關(guān)，將會出現(xiàn)什么情況？
答：燈L₁亮，（亮/不亮），電壓表有（有/沒有）讀數(shù)．
（2）圖中只有一根導(dǎo)線連錯，請在連錯的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆畫線表示導(dǎo)線將電路連接正確．
（3）改正電路后，閉合開關(guān)，如圖2所示，電壓表示數(shù)為1.9V，若電源電壓為3V，則L₂兩端的電壓為1.1V．
（4）實驗數(shù)據(jù)如表，這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是只做一次實驗；

UAB/V	UBC/V	UAC/V
2.0	1.8	3.8

（5）小華同學(xué)在用電壓表測電壓時，電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度每次均很小，這是由于B
A．“+”、“-”接線柱接反
B．電壓表量程選擇太大
C．電壓表量程選擇太小
（6）小軍同學(xué)按圖3所示電路圖連接電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L₂燈亮，L₁燈不亮，電壓表的示數(shù)為0，造成該現(xiàn)象可能的原因是L₁短路．

13．如圖甲所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實驗電路圖．
（1）實驗步驟
A．按圖甲所示接好電路，閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)置于右端．
B．滑片P移到適當(dāng)位置，用電壓表測出定值電阻R₀兩端的電壓U₁．
C．保持滑片P不動，用電壓表測出燈泡L兩端的電壓U₂．
D．保持滑片P不動，用電壓表測出a、b兩點之間的電壓U．
E．移動滑片P的位置，重復(fù)步驟B、C、D兩次．
（2）討論交流
小明通過對實驗數(shù)據(jù)分析，得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓相等，總電壓等于各個電阻兩端電壓之和．
另一小組的小芳通過實驗得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓不相等，總電壓等于各個電阻兩端電壓之和．你認(rèn)為小芳的結(jié)論更合理．理由是小明所用定值電阻的阻值與燈泡的阻值相同，而小芳的不同．
（3）小明測電阻R₀兩端的電壓時，電壓表示數(shù)如圖乙所示，則此時R₀兩端的電壓為1.2 V．
（4）小明按圖甲所示接好電路，閉合開關(guān)S，無論怎樣移動滑片P，燈泡都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈L和定值電阻R₀外，其余都沒有問題，則電路中存在的故障可能是燈泡L短路或R₀斷路．

12．小組同學(xué)測量“小燈泡的功率”，按測小燈泡L的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω，實驗室有如下器材：電源（電壓恒為6V）、電流表（0～0.6A，0～3A））、電壓表（0～3V，0～15V）、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干，滑動變阻器三只：R₁（5Ω   0.5A）、R₂（50Ω   0.5A）、R₃（500Ω   1A）．測量電路如圖甲所示：

（1）請按照電路圖甲，以筆畫線連接實物圖乙（電壓表、電流表應(yīng)選擇合適的量程）
（2）滑動變阻器應(yīng)選用R₂．（選填R₁/R₂/R₃）
（3）閉合開關(guān)S前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)移至BA/B）端．
（4）閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)小燈泡L不亮，電流表有示數(shù)，但電壓表無示數(shù)，故障原因可能是燈泡L處短路．
（5）排除故障后，閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P到某一位置，電流表和電壓表的示數(shù)如圖丙所示，此時通過小燈泡L的電流是0.22A，燈泡兩端的電壓是1.8V，此時燈泡的電阻是8.2Ω，燈泡的實際功率是0.396W．
為使小燈泡L處于額定工作狀態(tài)，此時應(yīng)將滑動變阻器的滑片向（左/右）移，直至電壓表的示數(shù)為2.5V．

（6）改變滑動變阻器的阻值，多次測量通過小燈泡L的電流和它兩端的電壓，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，同學(xué)們畫出了燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖象，如圖丁所示，根據(jù)圖象提供的信息，算出燈泡的額定功率為0.625W，燈泡的電阻隨電壓增大而變大．（變小/不變/變大）

11．瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L₁兩端的電壓；
（3）在測L₂兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須斷開；
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L₂兩端的電壓？為什么？不能；電壓表的正負(fù)接線柱接反了．

UAB/V	UBC/V	UAC/V
2.4	1.1	3.50

（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：實驗次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性．

10．李瑞同學(xué)在參加物理實驗技能大賽時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和．
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按如圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L₁兩端的電壓U_AB，將U_AB的數(shù)值記錄在表格中；
（3）斷開開關(guān)，電壓表所接的B點不動，只斷開A點，并改接到C點上，閉合開關(guān)，打算用電壓表測出L₂兩端的電壓U_BC，但實驗過程出現(xiàn)了故障，沒有測出U_BC的電壓值．
實驗記錄表格如表所示：

UAB/V	UBC/V	UAC/V

由于電路出現(xiàn)了故障，實驗沒有完成，請你完成下面的交流與評估問題．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須斷開（填“閉合”或“斷開”）；
（2）李瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L₂兩端的電壓？為什么？不能，電壓表正負(fù)接線柱接反了；
（3）故障排除后，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示，李瑞同學(xué)分析后得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和；他的結(jié)論與猜想是否相符不相符；這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是實驗次數(shù)太少了，不能得出普遍性結(jié)論．

UAB/V	UBC/V	UAC/V
2.4	1.4	3.75

9．2014金華“五水共治”取得了很大的進展，其中五水共治是指“治污水、防洪水、排澇水、保洪水、抓節(jié)水”．浙江省各地也紛紛出臺各項政策，治理環(huán)境，還一片綠水．
（1）下列做法不利于“五水共治”的是D．
A．清理河道淤泥
B．印染水先污水處理達標(biāo)后進行排放
C．家家戶戶將生活污水排入指定管道
D．平時使用完的干電池要進行深埋處理
（2）清理水面垃圾時有同學(xué)發(fā)現(xiàn)水面有一形狀不規(guī)則且不吸水的小固體漂浮物，為研究該物體密度，同學(xué)找來了彈簧測力計、滑輪、塑料吸盤、細(xì)線等器材，進行了如下實驗．
①如圖甲所示，擦干該物體，靜止時讀出彈簧測力計的示數(shù)為F₁，
②如圖乙所示，該同學(xué)應(yīng)向上拉動彈簧測力計，使物體完全浸沒在水中靜止時，（填寫操作步驟）再讀出彈簧測力計的示數(shù)為F₂，根據(jù)所測數(shù)據(jù)，該同學(xué)成功的測出了該物體的密度．

8．在“測定額定電壓為3.8伏小燈泡功率”的實驗中．已知電源電壓是6V，圖甲是小王同學(xué)沒有連接完的實物電路

（1）請用筆畫出導(dǎo)線，將實物電路連接完整，要求滑片P向左移動時，小燈泡變亮．
（2）連好電路閉合開關(guān)，若發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)部位零，產(chǎn)生故障的原因可能是B
A．燈泡處短路                      B．變阻器斷路
C．燈泡處斷路                      D．變阻器短路
（3）實驗時小柯發(fā)現(xiàn)自己無法準(zhǔn)確判斷電壓表指針是否指向3.8V（如圖乙）．于是他做了3次實驗，每次實驗都認(rèn)為電壓表示數(shù)最近接近3.8V，相關(guān)實驗記錄及數(shù)據(jù)處理見下表

實驗號	電流表示/A	燈泡的額定功/W
1	0.30	1.140
2	0.29	1.102
3	0.32	1.216

如果你是小柯，你認(rèn)為測得燈泡額定功率應(yīng)為1.15瓦，你這樣處理數(shù)據(jù)的理由是多次測量求平均值，減小誤差．

7．一實驗小組用如圖1所示的器材探究“串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”，用三節(jié)干電池串聯(lián)供電，他們選擇了兩只規(guī)格不同的小燈泡L₁、L₂．

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實驗電路．要求：L₁和L₂串聯(lián)，電壓表測量燈L₁的電壓．
（2）小明同學(xué)用電壓表測量L₁兩端電壓時，直接選用0-3V的量程，小聰同學(xué)說這樣不行，規(guī)范的操作方法應(yīng)該是先選用0～15V的量程試觸，如果示數(shù)小于3V，再改用0～3V量程測量．
（3）如圖2所示，用電壓表測出L₁兩端的電壓，再測L₂兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上．小明用上面的方法能否測出L₂兩端的電壓？不能，為什么？電壓表正負(fù)接線柱接反了．
（4）他們排除故障后繼續(xù)實驗，得出一組如圖下表中所示的實驗數(shù)據(jù)，為了得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系的普遍規(guī)律，他們還應(yīng)換用不同規(guī)格的器材（燈泡、電源）或加滑動變阻器，多次測量．

UAB/V	UBC/V	UAC/V
2.4	1.4	3.8

（5）實驗得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系為：串聯(lián)電路的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．

6．王一懿用圖所示的器材探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，用三節(jié)蓄電池串聯(lián)做電源，兩只小燈泡的規(guī)格不同．
（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，完成實驗電路．要求：L₁和L₂串聯(lián)，電壓表測量兩燈串聯(lián)后的總電壓．
（2）她在測量L₂兩端的電壓時，兩燈突然熄滅，電壓表示數(shù)變?yōu)?．用電壓表檢測L₁兩端的電壓，示數(shù)為電源電壓，由此判斷出L₁出的故障是L₁斷路；．
（3）排除故障后繼續(xù)實驗，得出了下表所示的一組數(shù)據(jù)．為了得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系的普遍規(guī)律，她還應(yīng)當(dāng)應(yīng)換用不同規(guī)格器材（燈泡、電源）進行多次測量．

L1兩端電壓/V	L2兩端電壓/V	串聯(lián)后的總電壓/V
1.4	3.1	4.5