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科目: 來源: 題型:填空題

5.如圖所示,開關(guān)S1、S2、S3均處于斷開狀態(tài);若要使燈L和電鈴串聯(lián),應(yīng)只閉合開關(guān)S2;若要使燈L和電鈴并聯(lián),應(yīng)只閉合開關(guān)S1、S3

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科目: 來源: 題型:選擇題

4.下列圖中所示的工具,屬于等臂杠桿的是( 。
A.
起子
B.
天平
C.
鉗子
D.
鑷子

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科目: 來源: 題型:計算題

3.新農(nóng)村建設(shè)中,某工人利用如圖所示的滑輪組提升重2700N的物體,物體上升了2m,用時20s,繩子末端的拉力為750N,不計繩重和摩擦力,求:
(1)工人做的有用功是多少?
(2)該滑輪組的機(jī)械效率是多少?
(3)工人做功的功率是多少?
(4)動滑輪的總重力是多少N?

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科目: 來源: 題型:計算題

2.如圖所示,將一邊長為10cm的正方形物塊,放入盛有水的水槽內(nèi),待物塊靜止時,其下表面距水面6cm,(g取10N/kg).求:
(1)水對物體下表面的壓強(qiáng)大;
(2)水對物體下表面壓力的大;
(3)若將物塊全部浸沒在水中,求物塊受到水的浮力大。

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科目: 來源: 題型:作圖題

1.工人站在地上利用滑輪組把貨物提起來,請你把圖中繩子的繞線方法補(bǔ)充完整.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

20.為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患,小亮同學(xué)設(shè)計了如圖甲、乙、丙所示的探究實驗.將A、B、C三個小球先后從同一裝置,高度分別為hA、hB、hC的位置滾下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推動小木塊運(yùn)動一段距離后靜止,請你對以下問題進(jìn)行解答:
(1)選擇甲、丙兩圖所示實驗進(jìn)行比較,是用來研究超載帶來的安全隱患;
(2)選擇甲、乙兩圖所示實驗進(jìn)行比較,是用來研究超速帶來的安全隱患.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

19.在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實驗中,某實驗小組用如圖所示的同一滑輪組提升不同的鉤碼,分別做了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄在圖表中.
實驗次數(shù)鉤碼所受重力G/N提升高度h/m拉力F/N繩端移動的距離s/cm機(jī)械效率
120.11.00.3667%
240.11.70.378.4%
360.12.40.3
(1)在實驗過程中,應(yīng)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計.
(2)在第3次測量中,機(jī)械效率為83.3%.
(3)分析表中數(shù)據(jù)可得出:同一滑輪組,提升鉤碼越重,機(jī)械效率越高(填“高”或“低”).

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

18.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中.

(1)將杠桿的中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,如圖所示,這時應(yīng)將左端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡,目的是:消除杠桿自身重力對實驗的影響,且便于從桿上直接讀出力臂.
(2)記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如下,請將表格空白處補(bǔ)充完整.
次數(shù)動力F1(N)動力臂l1(m)阻力F2(N)阻力臂l2(m)
120.110.2
(3)某同學(xué)通過以上實驗操作及數(shù)據(jù)分析,得出杠桿的平衡條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂.你認(rèn)為他的結(jié)論是否可靠并說明理由:不可靠;根據(jù)一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論,實驗結(jié)論不具有普遍性.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

17.在“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”實驗中,小芳同學(xué)將一塊重4.2N的鐵塊懸掛在彈簧測力計的掛鉤上:
(1)當(dāng)她手持彈簧測力計將該鐵塊緩慢放入水中的過程中,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)逐漸變小,說明物體排開液面的體積變大,所受浮力變大;
(2)實驗過程中,若彈簧測力計示數(shù)如圖所示,此時鐵塊所受浮力為0.4N;
(3)當(dāng)鐵塊完全浸沒在水中后,改變它在水中的深度,彈簧測力計的示數(shù)將不變.

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科目: 來源: 題型:填空題

16.如圖,是太陽系模擬圖,行星們在各自的固定軌道上圍繞恒星太陽運(yùn)轉(zhuǎn),這與原子的核式結(jié)構(gòu)模型十分相似,其中原子核相當(dāng)于太陽,繞核運(yùn)動的電子就相當(dāng)于行星.

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同步練習(xí)冊答案