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11．老師上課時準備做演示實驗，教室外面出現(xiàn)嘈雜的聲音，讓小明關上門窗，這是為了在傳播過程中減弱噪聲．如圖所示，他用手撥動塑料尺，發(fā)出的聲音是由塑料尺振動產生的，若只改變塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的音調發(fā)生改變．在黑板上板書的老師提醒坐在后面的小華同學不要講話要做筆記．面對黑板的老師是根據(jù)小華發(fā)出聲音的音色來判斷是小華在講話的．

10．如圖所示的物態(tài)變化中，需要放熱的是（　�。�

A．

干冰變小

B．

草上露珠的形成

C．

干手器將手烘干

D．

冰雪消融

9．生活中需要對一些物理量進行估測，以下估測接近實際的是（　�。�

	A．	一般初中生的身高大約是160cm		B．	人正常步行速度約5m/s
	C．	人正常體溫約27℃		D．	健康人的脈搏，1s跳動75次左右

8．如圖甲所示，是小紅同學“測量小燈泡的電功率”的電路圖，圖乙是實物連接圖，其中電源是兩節(jié)新干電池串聯(lián)的電池組，小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）圖乙已連接部分電路，請用筆畫線代替導線按照電路圖將電路連接完整．（導線不能相交）
（2）她連接電路圖閉合開關后，若發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉如圖丙所示，產生此原因是電流表的正負接線柱接反了．正確連接電路后，調節(jié)滑動變阻器滑片過程中，小燈泡的燈絲突然燒斷，她立即觀察電壓表和電流表的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)其示數(shù)分別為：3V、0A．
（3）排除故障后正確操作實驗，測量數(shù)據(jù)如表所示

實驗次數(shù)	1	2	3	4	5	6	7	8
電壓U/V	0.1	0.5	0.9	1.3	1.7	2.1	2.5	3.0
電流I/A	0.05	0.16	0.19	0.21	0.24	0.26	0.28	0.30
發(fā)光情況	由不亮到暗到亮、超亮

分析實驗數(shù)據(jù)可知：
①小燈泡的額定功率為0.7W．
②1、2兩次實驗中，燈泡不亮的原因是燈泡的實際功率太小．
③小燈泡在由暗到亮的過程中小紅通過計算還發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻會變大，造成這種原因是：燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．

7．電流做功產生的熱量跟電流、電阻和通電時間三個因素有關．小紅同學要通過實驗探究電流做功產生的熱量跟電阻的關系，她選用的部分器材如圖所示．其中甲、乙兩容器完全相同，電阻絲R₁、R₂的阻值不同．
（1）為了控制電流和通電時間相同，R₁或R₂的連接方式是串聯(lián)；
（2）在這個實驗中，是通過觀察比較溫度計示數(shù)變化的變化來比較電流做功產生熱量的多少．
（3）燒瓶中不裝水而裝煤油，是因為煤油的比熱小，吸收相同的熱量，溫度變化明顯．

6．在探究 電流與電阻的關系的實驗中：（實驗提供 5Ω、10Ω、15Ω 三種不同的電阻）
（1）小明同學采用如圖所示的實驗電路圖，連接電路時開關要斷開；閉合開關時滑片P要位于最右端．（填“左”或“右”）；
（2）當小明同學用5Ω的電阻完成實驗后，接下來的操作是：斷開開關，拆下5Ω的電阻，接上10Ω的電阻．當再次閉合開關時，你會發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．若要電壓表的示數(shù)與第一次保持相等，則滑片P應向右移動．（填“左”或“右”）；
（3）從表中可以判斷，小明操作是錯誤的，這個是沒有控制電壓表示數(shù)保持不變．

實驗序號	1	2	3
電阻R/Ω	5	10	15
電壓U/V	1.5	2.0	2.3
電流I/A	0.30	0.20	0.15

5．如圖：

（1）圖甲所示，溫度計的示數(shù)為98℃；
（2）圖乙所示，電阻箱的示數(shù)為622Ω；
（3）圖丙所示，電能表讀數(shù)為931.6kW•h．

4．在期末考試進行英語聽力測試時，各考場的廣播都是同時開播，也是同時停播，它們的連接方式是串聯(lián)還是并聯(lián)？請說明判斷的理由．

3．兩只定值電阻，甲標有“10Ω，1A”，乙標有“15Ω，0.6A”． 要保證電阻不會燒壞，當甲、乙兩電阻串聯(lián)時兩端允許加的最大電壓是15V；把它們并聯(lián)起來，則該并聯(lián)電路干路的最大電流是1.5A．

2．家用電路中用來判別火線和零線的工具是測電筆；在檢驗電路時如果氖管發(fā)光表明該條電線是火線．