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3．在探究“阻力對物體運動的影響”時，讓同一小車從同一斜面的頂端下滑到底端，使小車以相同的速度分別在棉布表面和木板表面上運動，小車滑行的距離如圖所示，當小車在水平木板表面上運動時，受到的一對平衡力是（　�。�

	A．	小車受到向前的慣性力和木板對小車的阻力
	B．	小車受到的重力和小車對木板的壓力
	C．	小車受到的重力和木板對小車的支持力

2．網(wǎng)上購物帶動了快遞業(yè)的發(fā)展，包裹的分撿常需借助傳送帶．已知長方體包裹長50cm，寬30cm，高10cm，質(zhì)量為15kg．如果包裹平放在水平傳送帶上（如圖），求：
（1）物體的重力．
（2）物體對傳送帶的壓強．（g取10N/kg）

1．我們可以利用礦泉水瓶做小實驗來說明一些物理知識．
（1）雙手擠壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子變形程度就加大，這表明力的作用效果跟力的大小有關；
（2）在空礦泉水瓶側壁不同高度的地方錐出上、下兩個小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到水從兩個小孔流了出來，其中下孔流出的水噴得最急，這表明液體的壓強隨深度的增加而增加；
（3）扔出去的礦泉水瓶最終落回地面，這說明地面附近的物體受到重力作用；
（4）將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的側面吹氣它很容易滾動，但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動，這表明在壓力相同的條件下滾動摩擦力小于滑動摩擦力．

20．2013年6月11日17時38分，“神舟十號”飛船搭載三名航天員成功發(fā)射，在遨游太空時與“天宮一號”飛行器順利完成對接，并開展了一系列空間實驗．開啟了中國航天事業(yè)發(fā)展的新階段．
（1）“神舟十號”繞地球飛行時，神舟十號內(nèi)的宇航員受非平衡力（填“受平衡力”、“受非平衡力”或“不受力”），航天員進入天宮一號后，他的質(zhì)量不變，（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）在天宮一號不能做到的是D．（填字母）
A．用彈簧測力計測拉力  B．用溫度計測溫度  C．用秒表測時間   D．用天平測質(zhì)量．

19．教材中有許多實驗與現(xiàn)象的插圖，請觀察圖中的四幅圖，將下列表述填寫完整．

（1）圖甲用鐵釘分別在石蠟、鋁板上刻畫，比較劃痕，可以比較出物質(zhì)的硬度是不同的；
（2）圖乙兩個鉛塊磨平后，壓在一起就會粘住，這個現(xiàn)象證實了分子間存在引力；
（3）圖丙氣球膨脹時，金屬顆粒間的距離都在增大，這個模型可以模擬宇宙在膨脹，星系離我們而去；
（4）圖丁穿旱冰鞋的人用手推墻，人后退，這個現(xiàn)象說明力的作用是相互的．．

18．小紅在學習了“比熱容”的有關知識后，知道單位質(zhì)量的不同物質(zhì)在升高相同溫度時，所吸收的熱量不同，為了描述物質(zhì)的這種性質(zhì)，引入了一個新的物理量--比熱容，于是她又想到晶體在熔化時，溫度雖然保持不變，但需要吸收熱量，那么單位質(zhì)量的不同晶體熔化時所吸收的熱量是否相同呢？帶著這個疑問，小紅在實驗室利用電熱器加熱，完成了冰的熔化實驗，并描繪出冰的溫度隨加熱時間變化的關系圖線如圖所示．實驗時，冰的質(zhì)量為0.5kg，相同時間冰和水吸收的熱量相同．水的比熱容為4.2×10³J/（kg•℃）
（1）CD段水吸收的熱量是多少？
（2）計算出冰的比熱容；
（3）若規(guī)定“某種晶體物質(zhì)在熔化過程所吸收的熱量與其質(zhì)量之比叫做該物質(zhì)的熔化熱”，熔化熱在數(shù)值上等于1kg晶體在完全熔化時所吸收的熱量大�。�根據(jù)圖中所給的信息，計算出冰的熔化熱λ．

17．一臺單汽缸4沖程汽油機，做功沖程一次對外做功200J，飛輪的轉速是1800r/min，吸氣沖程每次吸入汽油2×10^-2cm³，汽油密度為0.75×10³kg/m³，熱值為4.6×10⁷J/kg，求：
（1）汽油機的功率     
（2）汽油機的效率．

16．某同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串、并聯(lián)聯(lián)電路的電流規(guī)律．
（1）小華在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律時，連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？

方法	操作	現(xiàn)象	結論
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)
方法2	斷開一根導線	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)

方法1可行，方法2不可行．（兩空選填“可行，不可行”）
（2）小明用如圖所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關系：

（a）在拆接電路時，開關必須處于斷開 狀態(tài)．
（b）他用兩只相同的燈泡完成了實驗，得到了如下的數(shù)據(jù)：

	燈L1	燈L2	干路
電流I/A	0.2	0.2	0.4

于是他得出了如下兩個結論，正確的是②（選填“①”、“②”或“①和②”）
①并聯(lián)電路中各支路的電流相等；
②并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路的電流之和．
（c）實驗多次測量的目的是：B
A、多次測量測平均值，減小實驗誤差．
B、尋求普遍規(guī)律，避免實驗偶然性．

15．為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組同學先做如下實驗：
他們在兩只完全相同的燒杯中分別放入等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)，實驗時讓它們自然冷卻，并利用溫度計和計時器測量它們溫度隨時間變化的情況．記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示．（設甲、乙兩種物質(zhì)每分鐘放出的熱量相等．）
甲：

時間/min	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18
溫度/℃	36	35	34	33	32	31	30	30	30	30
降低溫度/℃	0	1	2	3	4	5	6	6	6	6

乙：

時間/min	0	3	6	9	12	15	18	24	27	30
溫度/℃	36	35	34	33	32	31	30	29	28	28
降低溫度/℃	0	1	2	3	4	5	6	7	8	8

（1）分析比較表一和表二中數(shù)據(jù)可知，實驗時，兩種物質(zhì)所處環(huán)境的溫度是不同的．（選填“相同”或“不同”）
（2）實驗通過放熱的時間來反映放熱多少．
（3）分析表格數(shù)據(jù)可知，甲物質(zhì)的比熱容大（選填“甲”或“乙”）．

14．如圖（a）所示電路，開關閉合時兩電流表示數(shù)均如圖（b）所示，則通過 燈泡L₁的電流為1.28A．若使用一段時間后，電路中發(fā)生了故障導致兩燈中只有一只燈亮，兩電流表中只有一只電流表有示數(shù)，則故障是L₂斷路．