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18．如圖，人騎自行車從坡上下來時，速度會越來越大，在這運動過程中選擇A 
A．人和車的動能增大；       B．人和車的動能減��；
C．人和車的重力勢能增大；   D．人和車的動能保持不變．
理由：人騎自行車從坡上下來時，質量不變，但速度會越來越大，故人和車的動能增大；同時高度減小，故人和車的重力勢能減�。�

17．某同學在用電壓表研究L_I和L₂并聯各支路的電壓關系時，所接電路如圖1所示．
（1）指出該圖的錯誤．
答：電壓表與L₁串聯了．
（2）現改為L₁、L₂串聯，電壓表測串聯的總電壓，只允許變動原圖中一根導線的一個端點的接線位置，請在圖中用虛線標出．并將改后的電路圖畫在圖2方框內．

16．下列說法正確的是（　�。�

	A．	嚴冬，冰凍的衣服也會干，是因為冰升華為水蒸氣
	B．	初春，江河湖面上的白霧是水蒸氣
	C．	初冬的早晨常見到的霜，是由水蒸氣凝固而形成的
	D．	夏天看到冰棒冒的“白氣“，這是冰棒熔化后蒸發(fā)的水蒸氣

15．如圖所示：木板長度是2.42cm，這把刻度尺的分度值是1mm．

14．根據生活常識．填寫合適的長度或速度單位．
（1）初中生小明身高約16dm．  
（3）人正常步行的速度約是4km/h．
（2）新鉛筆長度約150mm．
（4）高速路上，機動車行駛速度不得小于60km/h．

13．在探究“冰的熔化”和“水的沸騰”實驗中，小明用了下面兩組實驗裝置（如圖甲、乙所示），根據實驗數據繪出了水沸騰時的溫度-時間關系圖象（如圖丙所示）．

（1）下列圖中是使用溫度計測量液體溫度的操作示意圖，其中正確的是A．

（2）為探究“水的沸騰”實驗，他應選擇的裝置是乙．實驗中觀察到，水在沸騰時產生大量氣泡，這是液化（填物態(tài)變化名稱）現象，小明同學為了方便讀出溫度計的示數，將溫度計從水中拿出來進行觀察讀數，則會導致所測溫度偏低（選填“低”或“高”）．
（3）請你找出丙圖中哪段圖象是錯誤的CD，水沸騰時的溫度如乙圖所示98℃，說明此時氣壓低于（選填“大于”、“等于”或“小于”）1個標準大氣壓．  水沸騰時的特點是吸收熱量，溫度不變．
（4）若探究“冰的熔化”實驗中，小明發(fā)現冰熔化過快，應采取的操作是移去酒精燈．

12．用伏安法測小燈泡L的電阻．

（1）實驗原理是R=$\frac{U}{I}$．
（2）在圖1方框內畫出實驗電路圖．
（3）下表為小華做這個實驗時記錄的數據，小葉指出他的表格設計有不妥之處．不妥之處是求燈泡的平均電阻

實驗序號	1	2	3	4	5	6	7
電壓U/V	1.1	1.7	1.9	2.3	2.5	2.7	2.9
電流I/A	0.20	0.24	0.25	0.28	0.29	0.30	0.31
電阻R/W	5.5	7.1	7.6	8.2	8.6	9.0	9.4
燈泡電阻平均值R/W	7.9

（4）某次測量時電流表、電壓表的示數如圖2所示，此時加在小燈泡兩端的電壓為1.5V，小燈泡的電流為0.22A；此時小燈泡電阻為6.8Ω．

11．科學家有著強烈的好奇心和執(zhí)著的探究精神，德國物理學家歐姆最先通過實驗歸納出一段導體中電流跟電壓和電阻之間的定量關系，即：歐姆定律，寫成數學表達式就是I=$\frac{U}{R}$，為了紀念他作出的杰出貢獻，人們將他的名字命名為電阻的單位．

10．“探究串聯電路的電壓關系”的實驗電路如圖甲所示．
（1）實驗時，L₁、L₂宜選擇不同（選填“相同”或“不同”）的小燈泡．
（2）再拆接電路時開關必須斷開．
（3）測出L₁兩端的電壓后，小明斷開開關，準備拆下電壓表，改接在B、C之間．測出L₂兩端的電壓．小聰認為小明的操作太麻煩，只需將與A點相連的導線改接到C點即可．小聰的辦法是否正確？
（4）測量完成后，進行小組交流討論．下表選錄了四個小組的數據，你認為這些數據是否合理？請說明理由．

實驗小組	L1兩端電壓/V	L2兩端電壓/V	串聯總電壓/V
1	1.4	3.1	4.5
2	3.0	1.3	4.4
3	1.1	1.7	2.9
4	1.8	1.2	3.0

9．如圖為盛康鎮(zhèn)中心學校二﹙2﹚班小梅同學探究一固體熔化、凝固得到的曲線，請回答下列問題．
（1）此固體在熔化過程中不斷吸熱（吸熱/放熱），溫度不變，所以它是晶體（填“晶體”或“非晶體）．
（2）此晶體從B點開始熔化，熔化時間為10min，熔點為50℃，凝固點為50℃．
（3）AB段物質為固態(tài)，BC段為固液共存態(tài)，CD段為液態(tài)．
（4）EF段為凝固過程，在這個過程中不斷放熱．