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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示,是生活中常見(jiàn)到各種光現(xiàn)象,其中屬于光的折射現(xiàn)象的是( 。
A.
   透過(guò)樹(shù)叢的光
B.
    海市蜃樓
C.
         手影
D.
      水中倒影

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

6.問(wèn)題解決
陳紅同學(xué)為了研究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律,做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)中當(dāng)K閉合時(shí),兩個(gè)小燈泡都能發(fā)光,但L1比L2亮.
(1)如何研究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律用電流表測(cè)出串聯(lián)電路各處的電流,然后根據(jù)電流大小得出串聯(lián)電路電流規(guī)律.
(2)用什么儀器來(lái)測(cè)量電流?電流表.
(3)這些儀器應(yīng)如何測(cè)量電流?串聯(lián)在電路中.
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,測(cè)得A、B、C各得的電流如表:
A點(diǎn)的電流IAB點(diǎn)的電流IBC點(diǎn)的電流IC
0.240.240.24
通過(guò)上述表格中的電流數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路電流處處相等.
(5)通過(guò)陳紅同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,你還想知道什么?燈泡的亮暗與什么有關(guān).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

5.信息收集題
(1)下面情景反映了什么物理知識(shí)?
小明同學(xué)在打鑼鼓時(shí)發(fā)現(xiàn):如果在鼓面上放一些黃豆,這些黃豆會(huì)“翩翩起舞”.
(2)閱讀下列文章:
電池
電池是日常生活中和實(shí)驗(yàn)室里常用的電源.最初的電池是19世紀(jì)初意大利物理學(xué)家伏打發(fā)明的,叫伏打電池.把一塊銅片和一塊鋅片,浸在稀硫酸溶液里,就做成一個(gè)伏打電池,它可以向小燈泡供電,使小燈泡發(fā)光.在伏打電池里,由于發(fā)生了化學(xué)變化,在銅片上聚集了正電荷,在鋅片上聚集了負(fù)電荷.銅片和鋅片叫做伏打電池的電極.聚集正電荷的銅片叫正極,聚集負(fù)電荷的鋅片叫負(fù)極.用導(dǎo)線(xiàn)把小燈泡連到電池的兩極間時(shí),電流從電池的正極流出,經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和小燈泡,流回電池的負(fù)極.所以,導(dǎo)線(xiàn)中電流的方向是從電池的正極流向負(fù)極.
伏打電池,是利用化學(xué)變化來(lái)供電的.從能量轉(zhuǎn)化的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看,它的作用是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能.這樣的電池又叫做化學(xué)電池.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①最初的電池是意大利的科學(xué)家伏打發(fā)明的伏打電池.
②伏特電池的正極是銅片,在它上面聚集著大量的正電荷;負(fù)極是鋅片,上面聚集著大量的負(fù)電荷.
③通過(guò)對(duì)上述文章第二段的閱讀,你還獲得了哪些知識(shí).

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

4.金屬溫度計(jì)的指針是用雙金屬片帶動(dòng)的,雙金屬片用鉚釘將它們緊靠在一起,如圖所示,當(dāng)溫度降低時(shí),雙金屬片會(huì)( 。
A.向下彎B.向上彎C.保持不變D.都有可能

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科目: 來(lái)源: 題型:多選題

3.五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的詩(shī)歌辭賦,我們?cè)谛蕾p這些詩(shī)歌辭賦時(shí),不僅要挖掘其思想內(nèi)涵,還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律,下面是某位同學(xué)對(duì)部分詩(shī)句中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)的理解,其中正確的是( 。
A.“潭清疑水淺”--“疑水淺”是由于光的折射造成的現(xiàn)象
B.“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人”--“高”是指聲音的特征“響度”
C.“人面桃花相映紅”--桃花是光源,發(fā)出的紅光映紅了人臉
D.“孤帆一片日邊來(lái)”--“孤帆”運(yùn)動(dòng),可以以江岸為參照物

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2.小麗用圖1所示的電路探究“當(dāng)電阻阻值不變時(shí),電阻兩端的電壓跟通過(guò)電阻的電流關(guān)系”,圖2是小麗未完成連接的實(shí)驗(yàn)電路.

(1)現(xiàn)要求滑動(dòng)變阻器滑片P向左移動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)增大.請(qǐng)你按照對(duì)滑動(dòng)變阻器連接的要求,用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),完成圖2中實(shí)驗(yàn)電路的連接.
(2)小麗在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片,測(cè)出通過(guò)電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓的關(guān)系如表所示,請(qǐng)你根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),歸納出導(dǎo)體兩端的電壓U和導(dǎo)體中的電流I的關(guān)系式:U=I•5Ω.
I(A)0.10.20.30.40.50.6
U(V)0.51.01.52.02.53.0

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于電功和電功率,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.電功率是表示電流做功多少的物理量
B.用電器工作過(guò)程中的實(shí)際電功率可能小于它的額定功率
C.電流通過(guò)用電器所做的電功越多,這個(gè)用電器的電功率越大
D.額定功率越大的用電器,正常工作時(shí)電流通過(guò)它所做的電功越多

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

20.小剛、小明分別做“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)器材齊全并完好,其中:電源電壓相等保持不變,待用滑動(dòng)變阻器有兩種規(guī)格(分別標(biāo)有“10Ω 2A”、“20Ω 2A”的字樣),待測(cè)電阻Rx規(guī)格相同.實(shí)驗(yàn)中,兩位同學(xué)所用的變阻器不同,但他們?cè)谶B接電路時(shí)都將滑片置于變阻器的一端.閉合開(kāi)關(guān),他們所觀(guān)察到電流表、電壓表的示數(shù)均為圖(a)、(b)所示,接著在向變阻器另一端移動(dòng)滑片的過(guò)程中,小剛發(fā)現(xiàn)電路中兩電表的示數(shù)均變小,而小明卻發(fā)現(xiàn)電路中兩電表的示數(shù)均變大.在思考并解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題后,兩位同學(xué)均完成實(shí)驗(yàn),其中一位同學(xué)將他所正確測(cè)得的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在草稿紙上,如圖(c)所示.根據(jù)以上信息分析:

(1)電路連接完全正確的是小明;
(2)另一同學(xué)電路連接存在的問(wèn)題是閉合開(kāi)關(guān)前將滑動(dòng)變阻器滑片位于最小阻值處;
(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是小明記錄的;
(4)兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的電源電壓為6V.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

19.如圖所示,小明同學(xué)想要探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”時(shí),應(yīng)選作圖中的甲圖和乙圖所示的實(shí)驗(yàn); 若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)選作圖中的甲和丁圖所示的實(shí)驗(yàn).

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

18.某物理研究學(xué)習(xí)小組在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí),實(shí)驗(yàn)記錄如表:
實(shí)測(cè)物體物體質(zhì)量m(kg)重力G(N)比值($\frac{G}{m}$)(N/kg)比值$\frac{G}{m}$的平均值(N/kg)
物體10.10.999.9
物體20.21.969.8
物體30.32.919.7
(1)在探究過(guò)程中,需要的測(cè)量工具有彈簧測(cè)力計(jì)、天平.
(2)上表空白處比值$\frac{G}{m}$的平均值應(yīng)為9.8N/kg.
(3)該學(xué)習(xí)小組一位同學(xué)在探究重力大小與哪些因素有關(guān)時(shí),他把不同質(zhì)量的砝碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)下面,測(cè)量它們所受重力的數(shù)據(jù)記錄在表中,請(qǐng)?jiān)趫D中的坐標(biāo)中畫(huà)出重力和質(zhì)量關(guān)系的圖線(xiàn),并根據(jù)圖象得出的結(jié)論是重力和質(zhì)量是成正比的.
質(zhì)量m/kg重力G/N
0.11.0
0.21.9
0.32.9
0.44.0
0.54.9

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同步練習(xí)冊(cè)答案