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教室的門(mén)栓壞了，門(mén)經(jīng)常被風(fēng)吹開(kāi)，這是門(mén)與門(mén)框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：

a．增大壓力增大摩擦； b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦；

c．增大接觸面積增大摩擦； d．增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦．

為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將數(shù)據(jù)記人表中：

實(shí)驗(yàn)	接觸面	接觸面積/m2	速度	壓力/N	摩擦力/N
1	木塊與桌面	0.01	v	5	1
2	木塊與桌面	0.01	2v	5	1
3	木塊與桌面	0.01	v	10	2
4	木塊與毛巾面	0.01	v	5	★
5	木塊與桌面	0.005	v	5	1

(1)比較實(shí)驗(yàn)1、2可知：設(shè)想________是錯(cuò)誤的，判斷的理由是__________________。

(2)比較實(shí)驗(yàn)__________兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想C是否正確；在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上做____________運(yùn)動(dòng)；上圖的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值，其大小為_(kāi)_______N

(3)某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認(rèn)為他這種分析方法_______(填“正確”或“不正確”)，其理由是__________________________。

(4）在實(shí)驗(yàn)探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問(wèn)題的方法是______________。

A.類(lèi)比法 B.控制變量法 C.推理法 D.等效替代法

(5）請(qǐng)你利用上述分析得出的結(jié)論，寫(xiě)出一種能將門(mén)關(guān)緊的方法：_________________

d 速度改變,摩擦力沒(méi)變 1.5 勻速直線 2.5 不正確 沒(méi)有控制壓力相同 B 門(mén)上包紙 【解析】(1)比較實(shí)驗(yàn)1、2可知，速度不時(shí)，摩擦力相同，所以設(shè)想d是錯(cuò)誤的，判斷的理由是速度改變,摩擦力沒(méi)變。 (2)要判斷設(shè)想C是否正確，根據(jù)控制變量的思想，應(yīng)選擇壓力、接觸面積、速度都相同的兩次實(shí)驗(yàn)，由表格知，實(shí)驗(yàn)1.5符合要求，可以判斷C； 根據(jù)二力平衡的原理，在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量摩擦力時(shí)...

在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，如圖甲所示，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中。

質(zhì)量m/g	重量G/N
100	1
200	2
300	3
	4
500	5

把表格中的空格填寫(xiě)完整。

如圖甲所示的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_(kāi)_____N。

根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫(huà)出重力G與質(zhì)量m的關(guān)系圖像。

由此可知，物體所受的重力跟質(zhì)量成______。

從前發(fā)生過(guò)這樣一件事：一位商人在荷蘭買(mǎi)進(jìn)了大量青魚(yú)，裝上船從荷蘭運(yùn)往靠近赤道附近的索馬里首都摩加迪沙，到了那里，稱(chēng)得青魚(yú)的重力少了3 x 105N，這么多的青魚(yú)到哪里去了?請(qǐng)你利用下表提供的信息，回答問(wèn)題。

地點(diǎn)	g值的大小	緯度	地點(diǎn)	g值的大小	緯度
赤道	9.749	0°	北極	9.832	90°
北京	9.801	39°56′	上海	9.780	31°12′
莫斯科	9.816	55°45′	紐約	9.803	40°41′

①在上表中所列的六處地點(diǎn)用天平測(cè)量同一物體的質(zhì)量，所得的結(jié)果是_______，這是因?yàn)開(kāi)____________________________。

②上表中g(shù)值相差最大的兩地是_______和_______。

③青魚(yú)失蹤的原因是____________________________________。

400 2 見(jiàn)解析 正比 不變 質(zhì)量是物體屬性 赤道 北極 g的變化 【解析】如圖甲所示的彈簧測(cè)力計(jì)，分度值為0.2N，示數(shù)為2N。 由數(shù)據(jù)可知，每一次的重力與質(zhì)量的比都相等，即物體所受的重力跟質(zhì)量成正比，比值為：； 根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中描點(diǎn)連線得重力與質(zhì)量的關(guān)系圖像： 當(dāng)重為4N時(shí)，質(zhì)量即表格中的空白處應(yīng)填入：。 ①因?yàn)橘|(zhì)量物體的屬性，與所含的物質(zhì)多少有關(guān)...

小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“物體受力情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系”，他在彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一個(gè)3 N的鉤碼(如圖所示)，鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與測(cè)力計(jì)的讀數(shù)記錄如下表所示：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)	彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)／N
1	勻速向上運(yùn)動(dòng)	3.0
2	勻速向下運(yùn)動(dòng)	3.0
3	加速向上運(yùn)動(dòng)	4.5
4	加速向下運(yùn)動(dòng)	2.3
5	減速向上運(yùn)動(dòng)	2.4
6	減速向下運(yùn)動(dòng)	3.8

(1)由1、2可知，鉤碼在勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力________(大于／等于／小于)鉤碼重力．由3、6可知，鉤碼在加速向上或減速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力_________(大于，／等于／小于)重力．由4、5可知，鉤碼在加速向下或減速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力__________(大于／等于／小于)重力．

(2)小明站在體重計(jì)上靜止時(shí)，體重計(jì)的示數(shù)為550 N．當(dāng)小明從站立到迅速蹲下的過(guò)程可看成先加速向下運(yùn)動(dòng)，然后減速向下運(yùn)動(dòng)，最后靜止．據(jù)(1)中結(jié)論可知體重計(jì)的示數(shù)變化是 （______）

A．一直小于550 N，但最后等于550 N

B．一直大于550 N，但最后等于550 N

C．先小于550 N，后大于550 N，最后等于550 N

D．先大于550 N，后小于5 50 N，最后等于550 N

等于 大于 小于 C 【解析】(1)由1、2可知，鉤碼在勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力等于鉤碼重力． 由3、6可知，鉤碼在加速向上或減速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力大于重力． 由4、5可知，鉤碼在加速向下或減速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力小于重力． (2)小明站在體重計(jì)上靜止時(shí)，體重計(jì)的示數(shù)為550 N．當(dāng)小明從站立到迅速蹲下的過(guò)程可看成先加速向下運(yùn)動(dòng)，...

下列物體中，質(zhì)量約為2×105mg的是（　�。�

A．一顆圖釘 B．一本初二物理課本

C．一張課桌 D．一把木椅

B 【解析】 試題分析：；由此可知選項(xiàng)中物理課本的質(zhì)量最接近200g； 故選B．

在“用托盤(pán)天平測(cè)物體質(zhì)量”時(shí)，某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在測(cè)物體質(zhì)量過(guò)程中，通過(guò)增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針如圖所示，這時(shí)他應(yīng)該（ ）

A．把天平右盤(pán)的砝碼減少一些

B．向右移動(dòng)游碼

C．把橫梁右端螺母向右旋出一些

D．把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些

B 【解析】 試題分析：在稱(chēng)量過(guò)程中出現(xiàn)指針左偏，說(shuō)明物體質(zhì)量大，此時(shí)不能移動(dòng)平衡螺母，只能靠增加砝碼或向右移動(dòng)游碼來(lái)調(diào)節(jié)，答案為B。選項(xiàng)A、C、D不符合題意。

人們常常說(shuō)“鐵比木頭重”，這句話的含義是指 ( )

A．鐵的質(zhì)量比木頭的質(zhì)量大 B．鐵的體積比木頭的體積大

C．鐵的體積比木頭的體積小 D．鐵的密度比木頭的密度大

D 【解析】這種口頭說(shuō)法都是以?xún)煞N物質(zhì)的密度在比較，相同體積密度大的就重。質(zhì)量是物質(zhì)的本質(zhì)屬性，是不能比較的，我們平時(shí)的比較是重量，只不過(guò)在地球上重量單位和質(zhì)量等同而已。故本題選D。

在物理學(xué)中，原子、原子核及其更深層次的物體統(tǒng)稱(chēng)為微觀粒子，以下微觀粒子按空間尺度由小到大排序正確的是 ( )

A. 夸克 質(zhì)子 原子核 原子 B. 夸克 原子核 質(zhì)子 原子

C. 原子 原子核 質(zhì)子 夸克 D. 原子核 質(zhì)子 夸克 原子

A 【解析】因?yàn)槲矬w由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成，原子由原子核和電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子和中子由更小的微粒--夸克構(gòu)成，所以，按空間尺度由小到大正確排序是：夸克、質(zhì)子、原子核、原子，故選A。

某老師在引導(dǎo)學(xué)生理解固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，用人群的狀態(tài)對(duì)比物體的狀態(tài)．如圖所示，甲、乙、丙三種情景分別對(duì)應(yīng)的是( )

A. 固體、液體、氣體 B. 氣體、固體、液體

C. 固體、氣體、液體 D. 液體、氣體、固體

C 【解析】圖甲，同學(xué)們緊密排列，有序，個(gè)人只能在自己的位置上，為固體的分子微觀結(jié)構(gòu)； 圖乙，同學(xué)們活動(dòng)自由，相距較遠(yuǎn)，為氣體的分子微觀結(jié)構(gòu)； 圖丙，同學(xué)們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)自由活動(dòng)，為液體的分子微觀結(jié)構(gòu)。 故C正確，選Ｃ。

下列實(shí)例中，不能說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是 （ ）

A. 濕衣服在陽(yáng)光下被曬干 B. 炒菜時(shí)加點(diǎn)鹽，菜就有了咸味

C. 掃地時(shí)地面揚(yáng)起的灰塵 D. 噴灑的消毒劑刺鼻難聞

C 【解析】分子運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有區(qū)別的，分子的體積很小，用肉眼很難發(fā)現(xiàn)，固體小顆粒是看得見(jiàn)的。濕衣服曬干，是衣服上的水分子不斷運(yùn)動(dòng)到了空氣中，故A不符合題意；炒菜時(shí)加點(diǎn)鹽，菜就有了咸味，是鹽分子運(yùn)動(dòng)到菜中了，故B不符合題意；掃地時(shí)灰塵飛揚(yáng)是固體小顆粒的運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)，故C符合題意；噴灑的消毒劑刺鼻難聞，是消毒劑的分子擴(kuò)散到空氣中，擴(kuò)散表明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故D不符合題意，故選C...

四個(gè)懸掛著的通草小球，靜止時(shí)的位置關(guān)系如圖所示，下列說(shuō)法中正確的是 ( )

A. D球可能帶電，也可能不帶電

B. A球與C球一定帶有異種電荷

C. B球與D球一定帶有同種電荷

D. B球可能帶電，也可能不帶電

A 【解析】由圖知道AB相互排斥，說(shuō)明它們一定帶同種電荷，故D錯(cuò)誤；BC相互吸引，則BC可能帶異種電荷，也可能C為輕小物體，故B錯(cuò)誤；CD相互吸引，則D可能帶電，也可能為輕小物體，故A正確，C錯(cuò)誤，故選A。