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一根粗細均勻的銅導線，電阻為R，如果把它截為長度相同的兩段，每段的電阻為R1，則R1 _____R；如果原來的導線對折擰成一條使用，其電阻為R2，則R2 _____R．（填“＜”“＞”“=”）

如圖，電阻箱兩接線柱間的電阻值是________Ω．

如圖為旋轉式變阻器的結構圖，A、B、C為變阻器的三個接線柱，P為旋鈕觸片．將該變阻器接入電路中調節(jié)燈泡的亮度，當順時針旋轉旋鈕觸片時，燈變亮，則應連接接線________ （選填“A、B”、“B、C”或“A、C”）和燈泡________ 聯(lián)后接入電路中．

如圖所示，電阻箱的示數(shù)為______Ω．

閱讀《可探究的科學問題》．

可探究的科學問題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題．

科學問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個結冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．

并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化．

一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關嗎？例如，電流跟電壓有關嗎？

科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向．

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（）可探究的科學問題中的因變量和______都是可以觀察或測量的．

（）請你提出一個文中例子之外的可探究科學問題：____________________．

關于力和運動的關系，下列說法中正確的是（ ）

A. 物體受到力的作用就會運動

B. 做勻速直線運動的物體一定不受力的作用

C. 物體受到力的作用，運動狀態(tài)一定改變

D. 物體運動狀態(tài)改變時，一定受到力的作用

如圖甲所示，水平地面上的一物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關系和物體的速度v與時間t的關系如圖乙所示，以下說法正確的是（ ）

A. 0～2秒，物體沒有推動，是因為推力小于摩擦力

B. 2～4秒物體做勻速直線運動

C. 2～4秒物體受到的摩擦力是3 N

D. 4～6秒，物體受到的摩擦力與水平推力是一對平衡力

關于力和運動的關系，下列說法正確的是：（ ）

A. 某物體在水平面向右運動一定受到了水平向右的力

B. 在空中直線飛行的飛機受到的升力與重力平衡

C. 只要有力作用在物體上物體就一定運動

D. 1Ｎ的力可能比800Ｎ的力產(chǎn)生的效果好

關于力和運動的關系，下列說法正確的是（ ）

A. 物體不受力的作用時處于靜止狀態(tài)

B. 做勻速直線運動的物體一定不受力的作用

C. 物體運動狀態(tài)改變時，一定受到力的作用

D. 物體運動速度越大其慣性越大

如圖所示，滑板車在沿水平方向運動時，如果人不再用腳蹬地，它最終就會停下來，以下說法正確的是（ ）

A. 運動需要力來維持

B. 運動不需要力來維持

C. 蹬力越大車的慣性越大

D. 蹬力越小地面對車的摩擦力越小