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為了了解自己的身體情況，健康的小華做了一些測(cè)量，其中記錄錯(cuò)誤的是

A. 步行速度4km/h B. 身高是160m

C. 手指甲的寬度約1cm D. 1s心跳75次

甲、乙兩個(gè)物體都做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們通過(guò)的路程之比，所用時(shí)間之比為，則

A. 它們的速度之比為 B. 它們的速度之比為

C. 它們的平均速度之比為 D. 它們的平均速度之比為

小明騎自行車從家里到學(xué)校，勻速行駛，用時(shí)，如果小明家到學(xué)校的距離為，則小明騎自行車的速度是

A. 4m/s B. 6m/s C. 14.4km/h D. 21.6km/h

在校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽中，前小明落后于小王，后小明加速?zèng)_刺超過(guò)了小王領(lǐng)先到達(dá)終點(diǎn)，關(guān)于這次決賽，下列說(shuō)法正確的是

A. 前，小明的平均速度比小王的平均速度大

B. 前，小明的平均速度比小王的平均速度小

C. 全程，小明的平均速度比小王的平均速度大

D. 全程，小明的平均速度比小王的平均速度小

幾只大小不同的粗瓷碗加一雙竹筷子就能奏出各種各樣的音樂(lè)，如圖所示，這是民間藝術(shù)“碗樂(lè)”．在演奏樂(lè)曲的過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是

A. 敲擊瓷碗發(fā)出的聲音是由瓷碗振動(dòng)而產(chǎn)生的

B. 聽(tīng)到碗發(fā)出的聲音是通過(guò)空氣傳播的

C. 大小不同的碗能發(fā)出不同音調(diào)的聲音

D. 這些碗發(fā)出的聲音在空氣中的傳播速度不同

生活中常有這樣的感覺(jué)，當(dāng)你吃餅干或硬的食物時(shí)，如果用手捂著自己的雙耳，自己會(huì)聽(tīng)到很大的咀嚼聲，這說(shuō)明___能夠傳聲（選填“固體”、“液體”或“氣體”）；但是你身旁的同學(xué)往往卻聽(tīng)不到明顯的聲音，這是因?yàn)開(kāi)___不同，傳聲效果不同．請(qǐng)根據(jù)此現(xiàn)象從物理學(xué)的角度提出一個(gè)合理的猜想_____．

小慧在觀察小提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器振動(dòng)時(shí)，猜想：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料等有關(guān)．她想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜想是否正確．下表是她實(shí)驗(yàn)時(shí)控制琴弦的條件：

如果小慧想探究發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)選用表中編號(hào)為_(kāi)__的兩根材料（填字母代號(hào)）．

如果小慧在實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用材料和，則她可研究音調(diào)與________的關(guān)系．

如果小慧在實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用材料和，則她可研究音調(diào)與________的關(guān)系．

超聲波和次聲波都是人耳聽(tīng)不到的聲，但是它們也存在著廣泛的應(yīng)用．如圖所示的倒車?yán)走_(dá)，通過(guò)發(fā)射和接收，探測(cè)道路上的障礙物．下列事例中反應(yīng)的是聲波傳遞能量的是________（填序號(hào)）

蝙蝠通過(guò)超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)

外科醫(yī)生用超聲波振動(dòng)除人體內(nèi)的結(jié)石

醫(yī)生用型超聲波診斷病人的病情．

如圖所示，有兩只相同的音叉，靠得較近，當(dāng)敲響右邊的音叉時(shí)，左邊完全相同的音叉會(huì)把泡沫塑料球彈起．從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可探究得出哪些結(jié)論？請(qǐng)至少寫(xiě)出兩個(gè)_____________ ___________．

在學(xué)習(xí)“聲音的特性”時(shí),我們?cè)�遇到這樣的問(wèn)題：聲音的響度與聲源的振動(dòng)幅度是否有關(guān)？現(xiàn)提供音叉、小槌、裝水的玻璃杯等,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究響度與聲源振動(dòng)幅度的關(guān)系,寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。_______________-