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4、我國首次赴南極考察隊，在南極洲南部的設得蘭群島喬治島，建立了我國第一個南極科學考察基地--中國南極長城站，南極平均氣溫為-25℃，最低氣溫可達-88.3℃所以在那里測氣溫應用（　�。�

3、有經驗的木工在購買木梁時，為了判斷木梁的中心是否朽了，總是讓一人把耳朵貼在木梁的一端，另一人把耳朵貼在木梁的另一端，再由一人敲打木梁中心，如果兩端人聽不到聲音從里面?zhèn)鱽恚�證明里面已朽，木工是根據什么選擇木梁的（　　）

2、炎熱的夏季，醫(yī)生建議，在氣溫超過36℃時，每半小時需要補充一杯水其原因是（　　）

1、關于光的現象，下列說法正確的是（　�。�

26、在只學習了支點、動力、阻力概念的情況下，聯系玩蹺蹺板的游戲，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響．他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大小．實驗中，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）中的F₁、F₂、F₃所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖（b）中的F₄、F₅、F₆所示；表一、表二是兩小組同學記錄的實驗數據．

表一    甲小組				表二    乙小組
實驗 序號	支點到動力作用點 的距離 S （厘米）	動力的方向 （夾角θ）	動力的 大�。ㄅ＃�	實驗 序號	支點到動力作用點 的距離 S （厘米）	動力的方向 （夾角θ）	動力的 大�。ㄅ＃�
1	5	90°	6	4	15	30°	4
2	10	90°	3	5	15	45°	2.8
3	15	90°	2	6	15	90°	2

（1）分析比較表一中的實驗數據可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越�。�
（2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數據可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下，．
（3）進一步分析圖（b）所示的實驗現象及表二中的實驗數據，可以發(fā)現，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與有關，．
（4）進一步綜合分析表一與表二中的實驗數據及相關條件，可得出的初步結論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是．

25、小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件，所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等．他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F₁、阻力F₂并使杠桿在水平位置平衡，記錄動力臂l₁及阻力臂l₂，小華、小明的操作情況分別如圖（a）、（b）所示，表一、表二為他們記錄的實驗數據．

（1）分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件，小華得出結論：杠桿平衡的條件是F₁+l₁=F₂+l₂．請判斷：小華的結論是的（選填“正確”或“錯誤”），依據是：．
（2）進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件，可歸納得出結論：杠桿平衡的條件是．
（3）得出上述杠桿平衡的條件后，小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，但跟小明的操作不同的是，他準備將彈簧測力計沿豎直方向作用在杠桿上的A點，而鉤碼的位置不變，如圖25（c）所示．
請判斷：他使杠桿在水平位置平衡（選填“能”或“不能”）．如果杠桿能平衡，寫出需滿足的條件；如果杠桿不能平衡，寫出判斷的理由．

24、在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中：
（1）若實驗前，沒有掛鉤碼時，杠桿靜止在圖1所示位置，應將右端的平衡螺母向適當調節(jié)，或將左端的平衡螺母向調節(jié)；由此可知杠桿兩端螺母的作用是．
（2）在實驗時，使杠桿在位置平衡，其目的是．
（3）實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊、離支點2格的A處掛有3個鉤碼，如圖2所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼，你的方法是，并在圖2畫出其示意圖．

（4）小紅所在的小組根據圖24-2所示的實驗現象得出的杠桿平衡條件是：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．為了說明這一結論是否正確，請你在圖24-3所示的杠杠上畫出需要對杠杠施加的力的示意圖和這個力的力臂
（5）下圖是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實驗數據已記錄在下表中．

①請將表格中的實驗數據補充完整．
②小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤數據是，實際值比記錄值大還是��？；
③通過此探究實驗應該得出的結論：．