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（2013?吳中區(qū)三模）下列說法正確的是（　�。�

（2013?吳中區(qū)三模）隨著人民生活水平的提高，飯桌上的菜肴日益豐富，吃飯時發(fā)現(xiàn)多油的菜湯與少油的菜湯相比不易冷卻．這主要是因為（　　）

（2012?吳中區(qū)三模）教室里的鋼質(zhì)黑板表面涂了粗糙的“黑板漆”．上課時為了將掛圖貼在黑板上，采用下圖四種器具中的哪一種最為合適（　�。�

去年12月24日，小軍隨家長到文峰大世界看到圣誕樹上的小彩燈非常漂亮，當其中一只燈絲燒斷，其他彩燈仍能發(fā)光如圖甲，這是為什么呢？仔細觀察，小彩燈上標有“4V”字樣，燈泡的構(gòu)造如圖乙．

來  查閱資料后得知細金屬絲表面涂有絕緣物質(zhì)；他取一只完好的彩燈，電路進行實驗，請依據(jù)上述信息完成以下問題：
（1）通常情況下，應將只彩燈串聯(lián)接入家庭電路才能使小彩燈正常工作．
（2）小軍按圖丙電路進行實驗，同組的小明在檢查線路時，發(fā)現(xiàn)有一根導線連接錯誤，請你在圖中用“×”標出這根錯接的導線，并畫出改接后的導線（不能與其他導線交叉）；
（3）小明正確連接電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)．接下來應首先進行的操作是（）
A．更換小燈泡  B．檢查電路是否斷路  C．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（4）小明按正確步驟進行操作，將數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：其中第4次實驗電流表示數(shù)如圖丁，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，計算小彩燈正常發(fā)光時的電功率．

實驗次數(shù)	1	2	3	4	5	6
電壓（V）	0.3	1	2	4	6	8
電流（A）	0.06	0.10	0.12		0.20	0
電阻（R）
彩燈亮度	不發(fā)紅	弱光	較亮	亮	很亮	燈絲燒斷

（5）仔細觀察表格，小軍實驗時所用的電源電壓為V．
（6）能證實燈絲支架與細金屬絲之間有絕緣物質(zhì)的實驗現(xiàn)象是：；
（7）請依據(jù)彩燈結(jié)構(gòu)及實驗現(xiàn)象，推測彩燈串中一只燈絲燒斷，其他彩燈卻仍能發(fā)光的原因是：．

小林同學想測出一個實心小木球的密度．但是發(fā)現(xiàn)小木球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積．于是他設計了以下實驗步驟：

A．把適量的水倒進量筒中如圖（a）所示，記錄此時水的體積為V₁；
B．用細線在木球下吊一個鐵塊放入水中，靜止時如圖（b），記錄此時量筒的示數(shù)為V₂；
C．把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖c所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V₃；
D．從水中取出小木球，擦干后用天平測量質(zhì)量，天平平衡時如圖（d）所示，記錄小木球質(zhì)量為m；
E．利用密度公式計算出結(jié)果．
（1）用天平測出木球的質(zhì)量m=g，木球的體積V=cm³，計算出小木球的密度ρ_木=g/cm³．
（2）實驗后總結(jié)經(jīng)驗，小明發(fā)現(xiàn)如不用天平，只需測出單獨將木球放入水中，讀出量筒此時的示數(shù)V₄，也可測出木球的密度．
（3）根據(jù)小明所補充的步驟，用以上各測量量寫出計算小木球密度的表達式：ρ_木=（已知水的密度為ρ_水）

小明要做“探究凸透鏡成像特點”的實驗．
（1）實驗開始時，小明將凸透鏡的位置先固定下來，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動蠟燭、光屏，在光屏都看不到完整的清晰的像，原因是．
（2）進行適當調(diào)整后，當蠟燭和光屏到凸透鏡的距離都為20cm時，在光屏上得到了一次清晰的像，則凸透鏡的焦距是cm．
（3）如圖1，透鏡位置不動，將蠟燭移至5cm刻度處時，所成的像的性質(zhì)是，生活中利用這一原理工作的裝置有．

（4）實驗一段時間后，蠟燭變短了，要使燭焰的像仍然成在光屏的中心，應該將凸透鏡和光屏同時向移動．
（5）如果凸透鏡前的蠟燭A未點燃，在實驗中將無法在光屏上看清蠟燭的實像，原因是光線的強度不夠，請你判斷我們在幫某同學拍照片時，最好讓該同學臉（迎/背）著太陽光的方向站．
（6）把凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜．小明給“眼睛”戴上一副眼鏡，使燭焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像，如圖2．若取下眼鏡，將蠟燭適當靠近透鏡，光屏上重新得到了清晰的像，則小明所用的眼鏡是 （近視/遠視）眼鏡．

某小組的同學做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗，他們使用了如圖所示的裝置．
（1）在設計實驗時，除圖所示中的器材外，還必須添加的測量工具是，作用是．
（2）加熱到一定時刻，水開始沸騰，此時的溫度如圖丙所示，則水的沸點是℃，這表明實驗時的大氣壓強（選填“大于”、“小于”或“等于”）一個標準大氣壓．
（3）而煤油相應時刻并沒有沸騰，但是溫度計的示數(shù)比水溫要高．該小組同學就得出“不同物質(zhì)的吸熱能力不同”的結(jié)論，該組同學得出的結(jié)論是否可靠：．
（4）根據(jù)所學知識判斷下圖中的哪一圖線能反映該實驗情況．

（5）本實驗除了能夠說明上述問題之外，還能夠說明許多問題，請你寫出其中的一個問題．

小明實驗小組四位同學想探究課本與課桌面間滑動摩擦力的大小與什么有關．
（1）將一位物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為N．
（2）在原來的課本上又放了另一位同學同樣的課本，小明這樣做的目的是．通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：

課本冊數(shù)	1	2	3	4
彈簧測力計示數(shù)/N	2	4	6	8

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：．
（3）他們又用一本封面沒有封塑的語文課本放在同樣的水平課桌上，用彈簧測力計水平勻速拉動測出示數(shù)要大一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越大，滑動摩擦力越大．小華認為他們的做法不可行，理由是．

（2013?濱湖區(qū)二模）2013年“霧霾”成為全社會關注的熱點，一月份的十幾天我國中東部的大部分地區(qū)被霧霾籠罩，空氣質(zhì)量已經(jīng)達到了嚴重污染．為了緩解空氣污染，電動機車作為新能源汽車的主力軍將大力發(fā)展并逐步代替現(xiàn)在的燃油汽車．如圖所示為國內(nèi)某廠商剛剛發(fā)布的名為“秦”高性能電動汽車，“秦”百公里加速時間僅為6秒，最高時速可達180km/h，百公里綜合油耗僅2L，在純電狀態(tài)下可行駛50公里．“秦”電動機效率為80%，電池為磷酸鐵鋰電池，電池電壓500v，容量20AH，充電時間約為6小時．
（1）燃油汽車的發(fā)動機通常是汽油機，從能源可否再生角度來看，汽油是能源；發(fā)動機工作時，沖程將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能．
（2）“秦”行駛時電池將能轉(zhuǎn)化為電能供電動機使用．汽車在行駛時對路面的壓力比靜止時（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
（3）“秦”在充滿電后電池存儲的電能為多少？最大行駛里程狀態(tài)下，車子行駛時所受的平均阻力為多大？
（4）若某一次行駛中“秦”消耗電能4.6kW?h，則若用效率為25%的燃油汽車需要消耗多少質(zhì)量的汽油？（結(jié)果保留兩位小數(shù)，汽油熱值為4.6×10⁷ J/kg）

按要求完成下列作圖．
（1）如圖甲一物體以某一初速度沖上光滑斜面，請作出該物體受力的示意圖．
（2）如圖乙為某段從水里射向空氣的折射光線，請畫出入射光線和反射光線．
（3）如圖丙所示根據(jù)圖中小磁針的N極，標出通電螺線管的磁感線方向，并在括號內(nèi)標出電源的正負極．