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（2011?南京二模）如圖，是物理學工作者開展的一項探究性實驗裝置．這個裝置的特點是：燒瓶與氣壓傳感器以導管相連，傳感器內的氣壓感應膜將氣體封閉在燒瓶內，并將氣體的壓強變化傳遞給顯示器顯示；燒瓶置于一個盛水的大燒杯中，通過插在水中的溫度計觀測水溫．具體操作是：給燒杯加熱，每隔一段時間記錄水溫度及壓強顯示器的讀數(shù)．下表是實驗記錄的一部分：

水的溫度/℃	20	30	40	50	60	70	…
氣體的壓強/Pa	1.0×105	1.03×105	1.07×105	1.1×105	1.14×105	1.18×105	…

（1）做這個實驗時，不是采取直接給燒瓶加熱的辦法，而是將燒瓶浸在燒杯中的水里加熱，你認為這樣做的好處是什么？．
（2）你認為，這個實驗中被研究的對象是；所探究的是的關系．
（3）本實驗中，對被研究的對象控制了哪些變量（即它的哪些量是不變的）？說出兩點：①；②．
（4）夏天，小宇將自行車車胎中的氣打得足足的，準備出去游玩．路上遇到同學小周，于是他就將自行車停放在烈日下，與小周聊天，正聊得高興，猛然聽見“砰”的一聲巨響，車胎爆裂！奇怪，誰也沒有碰它，車胎怎么自己爆裂了呢？請你總結出上述探究的結論，并運用該結論來解釋這一現(xiàn)象．

（2010?德陽）某同學在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用圖中所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實驗記錄：

鉤碼重G（N）	鉤碼上升高度h（m）	測力計拉力 F（N）	測力計移動距離 s（m）
2	0.1	0.4	0.3

（1）如果你對該同學的實驗記錄進行有關分析，就會發(fā)現(xiàn)他的實驗結果是違背物理規(guī)律的，其表現(xiàn)在于：．
（2）右圖是測力計的放大圖．結合左圖你會發(fā)現(xiàn)導致實驗結果違背物理規(guī)律原因．其原因是．
（3）糾正錯誤后，可計算該滑輪組的機械效率為．

（2011?南京二模）影響導體電阻大小的因素很多．要研究其中某一因素對電阻大小的影響，必須使其它相關因素相同，這種研究方法叫“控制變量法”．該實驗電路如圖所示，各導體右端“S”表示導體的橫截面積．
（1）為研究電阻與導體橫截面積的關系，應選用兩根導體（填導體字母代號）進行實驗比較．
（2）實驗過程中，應調節(jié)，保持先后兩次實驗時表的讀數(shù)相同，通過比較表的讀數(shù)，從而說明電阻的大�。�
（3）運用“控制變量法”探索物理規(guī)律的實驗很多，例如：探究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時間的關系．請你再列舉出三個運用這種方法的實驗：
①；
②；
③．

（2011?南京二模）做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗．
（1）通常選用蠟燭作為成像的物體，并以燭焰成像作為觀察對象，而不是任意取一個物體（比如一支鉛筆）作為成像的物體．以燭焰成像作為觀察對象的優(yōu)點是：．
（2）所用光具盒中既有凸透鏡也有凹透鏡，其中凸透鏡也有焦距不同的好幾個，但都沒有標簽．若實驗時希望從中選出一個焦距較小的凸透鏡做實驗，請說出一種簡易的挑選方法：．
（3）實驗操作時，要求將蠟燭、凸透鏡、光屏放在一條直線上，并且調整三者的高度，這樣做的目的是：．
（4）通過實驗發(fā)現(xiàn)，當從光屏上觀察到清晰、倒立、縮小的像時，蠟燭到凸透鏡的距離u與透鏡焦距f的關系是；并且發(fā)現(xiàn)，只要u與f滿足的關系，并適當調節(jié)光屏與透鏡的距離，都能從光屏上觀察到像．

（2011?南京二模）將圖中的電路元件連接成電路．
要求：
（1）使螺線管的左端為N極、右端為S極；
（2）滑動變阻器的滑片向右滑動時，螺線管的磁性增強．

（2011?南京二模）在圖所示的動滑輪上畫出它的杠桿示意圖（標出支點O、畫出阻力示意圖）．

（2011?南京二模）在圖虛線框內，根據(jù)光路準確地畫出平面鏡的位置．

（2011?南京二模）某起重機通過滑輪組起吊重物．已知被起吊的物重為G，動滑輪重為G_動，滑輪組承擔物重的繩子有N股，且在勻速提升重物過程中滑輪組的機械效率為η．要求的問題是：勻速提升重物過程中滑輪組動力鋼繩的拉力F．
（1）某同學所得結論是：F=

1

N

（G+G_動）．從這個結果看，該同學在求解中沒有考慮滑輪組工作時存在這一實際情況．
（2）本題中，動力鋼繩的拉力F應當是．

（2011?南京二模）一個規(guī)格是“220V  500W”的電飯鍋，正常工作時的電流為A．如果用它煮一鍋飯需15min，居民用電的價格是每度電0.6元，則煮一鍋飯需支付的電費是元．

（2011?南京二模）一個成年人的質量為60kg，人的密度大致與水相近，那么，這個人的體積在約為m³．他勻速地從樓梯底端走上頂端，若樓梯長為5m、高為3m，則他需克服自身重力做J的功．（g=10N/kg）