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（2010?通州區(qū)一模）對于下列自然現(xiàn)象的成因，解釋正確的是（　�。�

電子體重秤的原理如圖所示，R₀為定值電阻，R是電阻值隨所受壓力大小發(fā)生變化的可變電阻，更換電壓表（量程為0-3V）的表盤后可直接顯示人體質量大�。�已知R的電阻與所受壓力F變化的關系如圖象所示．設踏板的質量忽略不計，電源電壓保持9V不變．
（g=10N/kg）
（1）空載時，電壓表的示數(shù)為1V，求R₀的電阻值．
（2）該體重秤的量程是多大？

在學校開展“節(jié)約用電”的調查活動中，李明同學對家中一把額定功率為1500W的電茶壺（發(fā)熱管設置在壺內）的熱效率進行了探究．他用電茶壺裝2kg的水，測出水的溫度為20℃．接通電路后讓茶壺在額定電壓下正常工作，經過10min的時間，水開始沸騰，測得水沸騰的溫度為90℃．請你根據(jù)以上測量數(shù)據(jù)幫助李明計算和分析：
（1）水吸收的熱量是多少？
（2）這把電茶壺的效率是多少？
（3）分析加熱過程中發(fā)生熱量損失的兩種原因．

（2010?閘北區(qū)二模）在“探究導體中電流與電壓關系”的實驗中，三組同學分別用三個不同的導體甲、乙、丙接入如圖所示的電路M、N兩端進行三組實驗，同學們用改變電池節(jié)數(shù)的方法改變電源電壓，測量并記錄了有關數(shù)據(jù)分別如表一、表二和表三所示．
表一 導體甲

實驗序號	U（V）	I（A）
1	2	0.4
2	4	0.8
3	6	1.2

表二 導體乙

實驗序號	U（V）	I（A）
4	2	0.2
5	4	0.4
6	6	0.6

表三 導體丙

實驗序號	U（V）	I（A）
7	2	0.1
8	4	0.2
9	6	0.3

①分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6或7、8、9）的電流與電壓的倍數(shù)關系，可得了的初步結論是：．
②分析比較實驗序號在電壓相同時的電流關系，可得出的初步結論是：當電壓相同時，通過不同導體的電流不相同．
③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結論．
a、分析比較表一或表二或表三，可得出初步結論：．
b、分析比較表一或表二或表三，可得出初步結論：．
④以上實驗表明，一個導體的電壓與電流的比值是一個常數(shù)．可以把電壓與電流的比值叫做導體的，它反映了導體對電流的作用．

小明和同學一起到森林里旅游，小明將喝剩下的半瓶圓形礦泉水瓶隨手扔到枯草上，此時這半瓶礦泉水相當于，這樣容易引發(fā)的危害是．

如圖所示，電源電壓保持不變．閉合開關，當滑動變阻器滑片向左移動時，電流表A 的示數(shù)將，電壓表V的示數(shù)將．（均選填“變大”、“不變”或“變小”）

現(xiàn)有兩個燈泡L₁、L₂，L₁標有“6V 3W”字樣，L₂沒有標記，實驗測得L₂的電阻為6歐，將L₁、L₂并聯(lián)接在某一電路中，兩燈都能正常發(fā)光（忽略溫度對電阻的影響），下列計算結果正確的是（　�。�

冬天松花江的江面上結了厚厚的冰，明明用石塊砸冰時，發(fā)現(xiàn)會有些冰熔化成水，他猜想其原因可能是（　�。�

電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定，這種方法在科學上叫做“轉換法”．下面是小紅同學在學習中遇到的四個研究實例，其中采取的方法與研究電路中是否有電流方法相同的是（　　）

在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”時，同學們提出了如下的猜想：
①可能跟物體浸入液體的深度有關；
②可能跟物體的重力有關；
③可能跟物體的體積有關；
④可能跟物體浸入液體的體積有關；
⑤可能跟液體的密度有關．
為了驗證上述猜想，李明做了如圖（甲）所示的實驗；他在彈簧測力計下端掛一個鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實驗中；
（1）分析鐵快從位置1→2→3的過程，根據(jù)彈簧測力計示數(shù)的變化，說明鐵塊受到的浮力；分析鐵塊從位置3→4的過程，根據(jù)彈簧測力計示數(shù)的變化，說明鐵塊受到的浮力（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）通過這一實驗可以驗證上述猜想是正確的，猜想是不正確的（填猜想的序號）．
（3）給你一杯清水、一個熟雞蛋和適量的食鹽（如圖乙），請你設計實驗驗證猜想⑤．簡要地寫出你的驗證方法：