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2025年課堂筆記六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版
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一、根據(jù)拼音寫(xiě)出本課會(huì)寫(xiě)的字。
tǎ
n bō lí shang hóng tí fǔ shāo wēi
答案：毯、玻、璃、裳、虹、蹄、腐、稍、微
解析：
本題要求根據(jù)給出的拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字，這些漢字應(yīng)為人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課《草原》中的會(huì)寫(xiě)字。需要根據(jù)拼音準(zhǔn)確寫(xiě)出每個(gè)字，并注意書(shū)寫(xiě)正確。依次分析：
“tǎn”對(duì)應(yīng)的是“毯”字；
“bō lí”對(duì)應(yīng)的是“玻璃”兩個(gè)字；
“shang”對(duì)應(yīng)的是“裳”字；
“hóng tí”對(duì)應(yīng)的是“虹蹄”兩個(gè)字（這里題目可能是按順序給出拼音，對(duì)應(yīng)兩個(gè)會(huì)寫(xiě)字）；
“fǔ”對(duì)應(yīng)的是“腐”字；
“shāo wēi”對(duì)應(yīng)的是“稍微”兩個(gè)字。
二、在課文中找出與下列解釋相符的詞語(yǔ)，填一填。
：一眼望去全部都是綠色。形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。
：國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。
：翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣。形容綠到了極致。
：(言談、舉止、風(fēng)格)自然；不拘束。
答案：一碧千里；渲染；翠色欲流；灑脫
解析：
本題要求根據(jù)詞語(yǔ)解釋在課文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，需要對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及解釋有準(zhǔn)確的記憶。根據(jù)所給解釋?zhuān)Y(jié)合對(duì)課文《草原》的學(xué)習(xí)記憶來(lái)找出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。
對(duì)于“一眼望去全部都是綠色。形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色”這個(gè)解釋?zhuān)瑢?duì)應(yīng)的課文詞語(yǔ)是“一碧千里”。
“國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果”，在課文中與之相符的詞語(yǔ)是“渲染”。
“翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣。形容綠到了極致”，課文里對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)為“翠色欲流”。
“(言談、舉止、風(fēng)格)自然；不拘束”，課文中的對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)是“灑脫”。
三、課文內(nèi)容理解。
1. 為什么課文中說(shuō)草原“一碧千里，而并不茫?！保?br>作者看到的不只是草，還看到了“
”，羊群“
”。草原不但遼闊，而且處處充滿(mǎn)了生機(jī)，因而“并不茫?！薄?br>2. 課文多處在寫(xiě)景中融入了作者的感受，想一想這樣寫(xiě)有什么好處。
作者把景物和感受融合起來(lái)寫(xiě)，情因景生，景因情美，情景交融在一起，既使文章
，又使讀者產(chǎn)生了共鳴，讓人情不自禁地
上草原。
3. 說(shuō)說(shuō)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的意思。
答案：1. 小丘 像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花 2. 生動(dòng)形象 熱愛(ài) 3. 蒙古族和漢族人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢？ 大家在無(wú)邊無(wú)際的大草原上，迎著斜陽(yáng)，相互傾訴著惜別之情。
解析：
1. 結(jié)合課文內(nèi)容，作者描寫(xiě)草原時(shí)提到了小丘和羊群的動(dòng)態(tài)。2. 情景交融的寫(xiě)法使文章內(nèi)容更生動(dòng)，能讓讀者產(chǎn)生情感共鳴。3. 從蒙漢人民的情誼和惜別場(chǎng)景理解詩(shī)句含義。
