在有機(jī)物分子中,若碳原子連接四個(gè)不同的原子或原子團(tuán),該碳原子稱為手性碳原子,以*C表示。具有手性碳原子的有機(jī)物具有光學(xué)活性。下列分子中,沒有光學(xué)活性的是( )
A. 乳酸:CH3—CH(OH)—COOH
B. 甘油:CH2(OH)—CH(OH)—CH2(OH)
C. 脫氧核糖:CH2(OH)—CH(OH)—CH(OH)—CH2—CHO
D. 核糖:CH2(OH)—CH(OH)—CH(OH)—CH(OH)—CHO
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列變化不能用勒夏特列原理解釋的是( )
A.工業(yè)生產(chǎn)硫酸的過程中使用過量的氧氣,以提高二氧化硫的轉(zhuǎn)化率
B. 已知反應(yīng) H2(g) + I2(g)
2HI(g)達(dá)平衡, 加壓后混合氣體顏色變深
C.紅棕色的NO2加壓后顏色先變深再變淺
D.實(shí)驗(yàn)室用排飽和食鹽水的方法收集氯氣
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
含硫化合物的種類很多,現(xiàn)有H2SO4、H2SO3、SO2、Na2SO3、BaSO4、CuSO4、Na2SO4這7種常見的含硫化合物;卮鹣铝袉栴}:
(1)寫出硫元素在周期表中位置______________
(2)Ba2+有劇毒。某市曾發(fā)生一起“毒燒餅”事件,起因是燒餅攤主在制作燒餅的過程中誤將碳酸鋇當(dāng)作干粉使用,導(dǎo)致多人食用燒餅后中毒。試寫出碳酸鋇與胃酸(以鹽酸表示)反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式 。
(3)常溫下,將鐵棒置于濃硫酸中,無明顯現(xiàn)象,課本上解釋為發(fā)生了鈍化,但有人認(rèn)為未發(fā)生反應(yīng)。為驗(yàn)證此過程,某同學(xué)經(jīng)過思考,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):將經(jīng)濃硫酸處理過的鐵棒洗凈后置于CuSO4溶液中,若鐵棒表面 ,則發(fā)生了鈍化。
(4)減少SO2的污染并變廢為寶,我國正在探索在一定條件下用CO還原SO2得到單質(zhì)硫的方法來除去SO2。該反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
有機(jī)化合物有不同的分類方法,下列說法正確的是( )
①從組成元素分:烴,烴的衍生物 ②從分子中碳骨架形狀分:鏈狀有機(jī)化合物,環(huán)狀有機(jī)化合物 ③從官能團(tuán)分:烯烴、炔烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯等
A. ①③ B. ①② C. ①②③ D. ②③
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列各組有機(jī)物,不論以何種比值混合,只要二者物質(zhì)的量之和不變,完全燃燒時(shí)所消耗的氧氣的物質(zhì)的量和生成的水的物質(zhì)的量分別相等的是 ( )
A. 甲烷和乙醇 B. 乙烷和乙醇 C. 苯和苯甲酸 D. 乙炔和苯
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
某烴的結(jié)構(gòu)簡式為
,分子中含有四面體結(jié)構(gòu)的碳原子數(shù)為a,在同一條直線上的碳原子數(shù)最多為b,一定在同一平面內(nèi)的碳原子數(shù)為c,則a、b、c分別是( )
A、4、3、5 B、 2、5、4 C、4、3、6 D、4、6、4
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)課外小組用圖裝置使苯與液溴反應(yīng).先向分液漏斗中加入苯和液溴,再將混合液慢慢滴入反應(yīng)器A(A下端活塞關(guān)閉)中.
① 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),打開A下端的活塞,讓反應(yīng)液流入B中,充分振蕩,目的是 除去溶于溴苯中的溴
② A中發(fā)生的反應(yīng)為 反應(yīng)類型:
③ 能證明苯和液溴發(fā)生的是取代反應(yīng),而不是加成反應(yīng),可向試管D中加入AgNO3溶液,若產(chǎn)生淡黃色沉淀,則能證明.另一種驗(yàn)證的方法是向試管D中加入 石蕊試液
,現(xiàn)象是 溶液變紅色
.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
腦白金是熱賣中的一種滋補(bǔ)品,其有效成分的結(jié)構(gòu)簡式為。下列對該化合物的敘述正確的是( )
A.它屬于芳香烴
B.它屬于高分子化合物
C.分子式為C13N2H17O2
D.在一定條件下可以發(fā)生加成反應(yīng)
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