某化學興趣小組欲研究H2SO4、NaCl、KCl、Na2CO3、NaOH的性質(zhì)，對于如何研究，他們設計了兩種研究方案：
方案①：將它們按照酸、堿、鹽分類，然后分別溶于水得到溶液，進行實驗；
方案②：將它們按照鈉鹽、鉀鹽和其他化合物分類，然后分別溶于水得到溶液，進行實驗。下列說法正確的是 ( )
A．常溫時將少量銅粉分別投入上述溶液中，按照方案①的分類，能夠完全溶解銅粉的只有稀硫酸溶液
B．設計方案②的同學取某種溶液，在其中加入上述的鉀鹽溶液，有白色沉淀生成，再加入稀硝酸，沉淀不消失，則該溶液中含有Ag+
C．按照方案①的分類，屬于堿的有Na2CO3、NaOH
D．這兩組同學在研究物質(zhì)時不僅僅使用了實驗法、觀察法
科目：高中化學 來源：2015河北保定某重點中學同步作業(yè)（必修1蘇教版）2.1氯氣的生產(chǎn)原理和性質(zhì) 題型：選擇題
在同溫同壓下，將由H2和Cl2組成的混合氣體200 mL引發(fā)化學反應，反應后的氣體體積仍為200 mL。下列對化學反應狀況的判斷中正確的是 ( )
A．若反應后的氣體有刺激性氣味，則一定是Cl2沒有完全反應
B．若反應后的氣體沒有顏色，則一定是H2和Cl2都已完全反應
C．若反應后的氣體略帶黃綠色，則一定是H2已完全反應
D．若反應后的氣體遇水顯漂白性，則一定是Cl2未完全反應
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科目：高中化學 來源：2015河北保定某重點中學同步作業(yè)（必修1蘇教版）1.2.3溶液的配制 題型：填空題
（1）用5．0 mol·L-1的NaOH溶液配制0．1 mol·L-1的NaOH溶液時，在如下圖所示的儀器中，肯定不需要的是 (填序號)，配制上述溶液還需要的玻璃儀器是 (填儀器名稱)。
（2）在配制過程中，下列操作將導致實際所配NaOH溶液濃度偏低的是 (填編號)。
A．準確取出的濃NaOH溶液在空氣中露置時間過長
B．用量器將濃NaOH溶液直接加入容量瓶，緩慢加入蒸餾水至液面最低點恰好和環(huán)形刻度線相切
C．搖勻后，液面低于刻度線，再加蒸餾水至液面最低點恰好和環(huán)形刻度線相切
D．稀釋NaOH溶液的儀器未洗滌
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科目：高中化學 來源：2015河北保定某重點中學同步作業(yè)（必修1蘇教版）1.2.2常見物質(zhì)的檢驗 題型：填空題
市售氯化鉀中所含雜質(zhì)以Na+和Mg2+為主，也含有少量S
、Fe3+等。提純過程如下：
（1）操作Ⅰ所用的玻璃儀器有 ��；操作Ⅱ的主要步驟是 。
（2）濾渣b的主要成分是 。
（3）檢驗BaCl2溶液是否加入過量，其詳細操作過程為
。
（4）產(chǎn)品KCl晶體可能仍含少量的NaCl，檢驗的方法是 ，進一步提純的方法是 。
(已知NaCl溶解度受溫度影響較小)
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科目：高中化學 來源：2015河北保定某重點中學同步作業(yè)（必修1蘇教版）1.2.2常見物質(zhì)的檢驗 題型：選擇題
可以肯定溶液中大量存在
的實驗事實是 ( )
A．加入硝酸銀溶液時有白色沉淀
B．加入鹽酸時有無色無味氣體產(chǎn)生
C．加入氯化鈣溶液時，有白色沉淀生成，再加稀鹽酸時，白色沉淀溶解，產(chǎn)生可使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體
D．加入氫氧化鋇溶液時，有白色沉淀生成，再加稀鹽酸時，白色沉淀溶解，產(chǎn)生可使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體
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科目：高中化學 來源：2015河北保定某重點中學同步作業(yè)（必修1蘇教版）1.1物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化 題型：選擇題
關于純凈物的說法正確的是 ( )
A．純凈物都是由同種分子構(gòu)成
B．純凈物可能是單質(zhì)，也可能是化合物
C．礦泉水是純凈物
D．純凈物就是由同種元素組成的物質(zhì)
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科目：高中化學 來源：2015河北保定某重點中學同步作業(yè)（必修1蘇教版）1.1物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化 題型：選擇題
下列說法中正確的是 ( )
A．化合反應均為氧化還原反應
B．金屬氧化物均為堿性氧化物
C．純堿、CuSO4·5H2O和生石灰分別屬于鹽、純凈物和氧化物
D．根據(jù)純凈物的元素組成，將純凈物分為單質(zhì)、化合物和氧化物
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科目：高中化學 來源：2015屆遼寧省鞍山市高二下學期期末考試化學（B卷）試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關化學鍵與晶體結(jié)構(gòu)的說法正確的是
A．由兩種元素組成的分子中一定只有極性鍵
B．離子化合物的熔點一定比共價化合物的高
C．由非金屬元素組成的化合物一定是共價化合物
D．含有陰離子的化合物一定有陽離子
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科目：高中化學 來源：2015屆遼寧省高三上學期期初檢測化學試卷（解析版） 題型：選擇題
若一氧化碳和二氧化碳的混合氣體的密度與同溫同壓下氧氣的密度相同，則混合氣體中一氧化碳和二氧化碳的物質(zhì)的量之比是
A．1∶3 B．3∶1 C．2∶1 D．1∶2
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