| A、 |
| B、 |
| C、 |
| D、 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀?”屬于孟德爾提出的問題之一 |
| B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”不屬于孟德爾假說的內(nèi)容 |
| C、“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細胞中遺傳因子成對存在”不屬于假說內(nèi)容 |
| D、“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 實驗材料 | 主要試劑 | 觀察內(nèi)容 | |
| A | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹IV、50%酒精 | 紅色脂肪顆粒 |
| B | 黑藻葉片 | 2mol/L氯化鈉溶液 | 細胞質(zhì)流動 |
| C | 紫色洋蔥鱗片葉 | 解離液、龍膽紫染液、清水 | 染色體形態(tài)和數(shù)目 |
| D | 綠色蔬菜葉片 | 丙酮、層析液、SiO2、CaCO3 | 四條色素帶 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、若該工程表示的是胚胎分割技術(shù),則①可以是卵裂球 |
| B、若該工程表示的是核移植技術(shù),則①的形成不需要卵細胞的參與 |
| C、若該工程為體外授精技術(shù),則獲得的新個體為克隆動物 |
| D、②需注射促性腺激素,以達到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、據(jù)圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動運輸 |
| B、⑤⑥兩種方式的共同特點是逆濃度梯度運輸物質(zhì) |
| C、母乳中的免疫球蛋白可通過①③兩種方式被吸收 |
| D、果脯腌制時蔗糖進入細胞與③胞吞方式有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①②③④ | B、①②③ |
| C、①②④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、鑒定DNA時,可用甲基綠試劑代替二苯胺試劑 |
| B、人工誘導(dǎo)多倍體時,可用低溫處理代替秋水仙素處理 |
| C、觀察線粒體時,可用嫩而薄的蘚葉代替口腔上皮細胞 |
| D、制備純凈細胞膜時,可用雞的紅細胞代替豬的紅細胞 |
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