右圖表示生活在同一自然區(qū)域內(nèi)的部分生物,對(duì)圖中各生物關(guān)系的分析合理的是( )
![]()
A.若蛇種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,則鷹種群密度可能增大
B.該食物網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)生物群落
C.鷹獲取能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨x(chóng)→蛙→蛇→鷹
D.圖中蟲(chóng)獲得的能量約占草能量的10%—20%
A
蛇可以為鷹提供食物資源,故當(dāng)蛇種群為增長(zhǎng)型時(shí),鷹的食物資源可能更為充足,其密度就有可能增大,故A選項(xiàng)正確;圖示食物網(wǎng)中沒(méi)有生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,故不能構(gòu)成一個(gè)完整的群落,故B選項(xiàng)錯(cuò)誤;由于能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減的,故食物鏈越長(zhǎng),鷹獲得的能量越少,故C不正確;能量傳遞效率是指下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量占上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的百分比,其值大約在10%—20%之間,故圖中蟲(chóng)、鹿、鼠三種生物所獲得的能量的總和才占草能量的10%—20%,故D選項(xiàng)不正確。
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2011—2012學(xué)年遼寧省瓦房店市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
右圖表示生活在同一自然區(qū)域內(nèi)的部分生物,對(duì)圖中各生物關(guān)系的分析合理的是
A.若蛇種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,則鷹種群密度可能增大
B.該食物網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)生物群落
C.鷹獲取能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨x(chóng)→蛙→蛇→鷹
D.圖中蟲(chóng)獲得的能量約占草能量的10~20%
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省高三第二次模擬考試生物試卷 題型:選擇題
右圖表示生活在同一自然區(qū)域內(nèi)的部分生物,對(duì)圖中各生物關(guān)系的分析合理的是( )
![]()
A.若蛇種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,則鷹種群密度可能增大
B.該食物網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)生物群落
C.鷹獲取能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨x(chóng)→蛙→蛇→鷹
D.圖中蟲(chóng)獲得的能量約占草能量的10~20%
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
右圖表示生活在同一自然區(qū)域內(nèi)的部分生物,對(duì)圖中各生物關(guān)系的分析合理的是( )
![]()
A.若蛇種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,則鷹種群密度可能增大
B.該食物網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)生物群落
C.鷹獲取能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨x(chóng)→蛙→蛇→鷹
D.圖中蟲(chóng)獲得的能量約占草能量的10~20%
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2009—2010學(xué)年度江西省南昌市高三第一次模擬測(cè)試生物部分 題型:單選題
右圖表示生活在同一自然區(qū)域內(nèi)的部分生物,對(duì)圖中各生物關(guān)系的分析合理的是( )![]()
| A.若蛇種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,則鷹種群密度可能增大 |
| B.該食物網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)生物群落 |
| C.鷹獲取能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨x(chóng)→蛙→蛇→鷹 |
| D.圖中蟲(chóng)獲得的能量約占草能量的10%—20% |
查看答案和解析>>
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com