Question

水蘊草是沱江河中一種常見的多年生沉水植物，圖1中編號I、II表示在光照條件下其葉肉細胞內(nèi)的生理過程．某實驗小組在密閉玻璃罩內(nèi)栽培水蘊草，24小時不間斷測CO₂濃度變化，結(jié)果如圖2．據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖3中b點時刻水蘊草根細胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有

 

，若在圖3中c點時刻迅速提高CO₂濃度，葉綠體內(nèi)C₃化合物含量將

 

．
（2）圖1所示生理狀態(tài)與圖2中的

 

兩點之間的曲線段的意義相同．
（3）若圖2中B點和C點的溫度相等，呼吸作用強度也相等，那么與C點相比，B點時的光照強度

 

（選填“較強”、“較弱”或“不變”）．
（4）如表表示沱江河流域能量流動調(diào)查結(jié)果，A、B、C、D分別表示不同營養(yǎng)級，E表示分解者．Pg表示同化量，Pn表示儲存量，R表示呼吸消耗量（單位：千焦/m²/年）． 則輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是來自圖1中

 

（填編號）過程所同化的能量．在食物鏈（網(wǎng)）中，碳元素主要以圖1中

 

（填字母）等有機物逐級傳遞．該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是

 

．

	A	B	C	D	E
Pg	15.9	870.7	0.9	141.0	211.5
Pn	2.8	369.4	0.3	61.9	20.1
R	13.1	501.3	0.6	79.1	191.4

（5）近年沱江河下游水體富營養(yǎng)化較為嚴重，水體發(fā)綠、發(fā)臭，主要是因藍藻、綠藻大量繁殖而引起的．從生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)看，藻類與水蘊草均屬于

 

．為解決水體發(fā)綠問題，有人建議投放一定量的魚苗、蝦、蟹等水生生物．從生物防治角度看，你認為以上做法的生態(tài)學意義是

 

．

Answer 1

考點：有氧呼吸的過程和意義,光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化

專題：

分析：本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程．
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程．有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，合成大量ATP．
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO₂被C₅固定形成C₃，C₃在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機物．

解答： 解：（1）圖3中b點時刻表示光合作用等于呼吸作用，但水蘊草根細胞不見光，只能進行呼吸作用，故產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（或線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜）．若在圖3中c點時刻迅速提高CO₂濃度，CO₂被C₅固定形成的C₃也就增多．
（2）圖1所示生理狀態(tài)為光合作用強度大于呼吸作用強度，與圖2中的B～C兩點之間的曲線段的意義相同．
（3）若圖2中B點和C點的呼吸作用強度相等，而B點和C點的光合作用強度等于呼吸作用強度，因此B點和C點的光合作用強度相等．而B點和C點的溫度相等，B點的CO₂濃度大于C點，因此與C點相比，B點時的光照強度較弱．
（4）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的全部太陽能，主要來自綠色植物的光合作用，即圖1中I過程所同化的能量．在食物鏈（網(wǎng)）中，碳元素主要以圖1中c糖類等有機物逐級傳遞．根據(jù)能量流動特點逐級遞減，結(jié)合圖表知食物鏈為：B→D→A→C．因此能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率是15.9÷141.0≈11.3%．
（5）從生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)看，藻類與水蘊草均為生產(chǎn)者，屬于第一營養(yǎng)級．投放一定量的魚苗、蝦、蟹等水生生物，以解決水體發(fā)綠問題．這從生物防治角度看，其生態(tài)學意義是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）．
故答案為：
（1）細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（或線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜）            增多
（2）B～C
（3）較弱
（4）I           c         11.3%
（5）第一營養(yǎng)級             提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）

點評：本題以圖形為載體，考查學生對光合作用過程和呼吸作用過程的聯(lián)系．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習分析強化學生的理解．光合作用合成有機物，而呼吸作用分解有機物．光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．